队列队形：稍息、立正第二课时教学实录

《队列队形练习》说课稿

田芸

一、

教材分析：

我说课的内容是《队列队形练习》。

本节课的内容是基本队列队形练习，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，小学低年级的队列队形教材，选择了一些简单的、实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

二、教学目标：

知识与技能：掌握基本队列队形动作要领和方法。

过程与方法：通过讲解示范让学生懂得如何做到动作准确、整齐。

情感态度与价值观：培养学生团结互助的团队精神。

三、教学重难点：

a．引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。

b．培养克服困难，互相合作的心理品质。

四、教学方法：

在体育教学中，教师通过语言描述、游戏的创设课堂，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己、认识世界。

《队列队形练习》教学设计

（一）指导思想：

本课以《新课标》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。遵循动作技能学习规律，逐层递进开展教学，使学生在轻松的氛围中自然而然的掌握了技术动作。为了避免队列队形学习的枯燥，防止学生走神，增加学习效果，教学中大量运用师生的互动，师生轮换领呼领做，使学生始终跟随教师的教学进程开展学习。教学过程坚持集中学、练，并随时提示学生相互的配合，培养学生集体意识与合作精神。

（二）教学内容：

本课选自小学《体育与健康》第一册，内容是队列队形练习，游戏：猫捉老鼠。

（三）学情分析：

一年级学生参与体育活动的积极性较高，集体意识、集体荣誉感不是很完善。本班学生共有52人，其中男生27人，女生25人，学生身高相差不大。本班学生具有良好的组织性、纪律性，队列队形内容的学习才刚开始，掌握了原地踏步、齐步走—立定的技术动作，班级配合默契。

（四）教学目标：

1、学生通过学习，初步掌握口令并能应用，初步掌握向左转走的技术动作，队列练习比较整齐。

2、学生通过模仿—自主练习，逐步提高动作质量和节奏感，提高集体动作的整齐度。

3、学生练习积极主动，养成良好的组织性、纪律性，培养学生整体观念和集体意识。

（五）教学重难点：

重点：动、预令都落在左脚上；动令后继续向前迈半步，以两前脚掌为轴转动。

难点：动作节奏清楚，队列整齐一致

《队列队形练习》课时教学设计

课题

教学

目标

1、队列队形练习

2、猫捉老鼠

技能目标1、在练习中学会基本队形的站位

情感目标2、在游戏中发展学生的团结合作的能力

参入目标3、学生在游戏中积极参与。

重难

学生的左右方位意识和如何的在体育课中积极参与游戏

每个学生都能知道体育课的队形口令

部分

内容、组织

教师活动

学生活动

目标达成

排队中学生

1、教师整队

1、老师同学生进行1、学生和教

2、组织下图：

打招呼紧接着教师师问好，生学会和老师和

★★★★★

用生动的语言导入在老师的指其他人打招呼一

★★★★★

本课的内容

挥下进行排的问候

要求：静、2教师用语言鼓励

队。

齐、学生认真听讲。

2、学生认真听老师的讲解。

3、学生谈体会

1.学生认真

基本学会基

热身活动（基

二

本部位操）

1.教师示范 观察并跟做。

本部位操

基本队形

☆☆☆☆

在活动中1、让学生练习队列

队形

1、学生进行☆☆☆☆

2、教师和学生一起活动并学会进行情感的培☆☆☆☆

☆☆☆☆

▲

学生要根据参加，教师让有体育课的基养让学生尊重胆识的学生进行本口语和队教师和其他现场表演小军体列队形和报人，让学生认进行喊队

数的方法

识到只有你注教师的安排3、师进行鼓励语2、学生在教重别人，别人进行站队，要言！

安静不要大

声喧哗

师的参入下才会尊重你。

进行游戏性活动

三

1、老师对学生的活1、学生在教动方式进行评师的带动下价，对表现好的学会评价并

发挥学生的

同学进行鼓励。

且对好的活创新能力发挥动谈体会

学生的想象3、学生可以力。

几个人结伴让学生在活进行练习，也动中培养互相

可以上是小团结合作的精组进行练习。

神

培养学生的身体技能

1、游戏：猫1、教师进行跟学生1、学生进行轻松的气氛放

捉老鼠

一起活动

放松猫捉松复习巩固所老鼠

学动作。

四

2、小结下课：

你这节课玩2、教师进行小结

2、师生再见。

得开心吗？3、下课

有意义吗？

器材：

场地设计：

课后反思：

《一年级队列队形》教学反思

在目前的体育教学中，由于新课标中“快乐体育”理念的冲击，队列队形练习已经失去了它应有的地位。在教学中，许多教师从趣味性、多样性、实效性出发，安排了一些新颖的教学内容。加强了课堂气氛的活跃性，学生锻炼的积极性更为提高。但在教学大纲占有一定比例的队列队形的练习，在实施中却有被“挤掉”的现象，造成学生的队列队形练习素质下降。在一定程度上也影响了教学的质量。究其原因，就是因为队列队形的练习太过枯燥乏味，教师的教学方法单调，缺乏创新，学生不愿意练，自然就无“快乐”可言。所以，我们必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。

体育教学中的队列队形练习，是培养学生组织性、纪律性和集体主义的精神。队列队形练习影响学生的精神面貌和校容校貌，学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，违反校纪校规的现象减少，为学校的教育工作创造良好的条件。队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，培养学生保持良好的身体姿势。例如在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。诸如此类的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集体训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的

情绪。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学得以顺利进行。如何上好队列教学这一课，首先要改变过去那种成人化、军事化的教学模式。选择适合儿童特点的、满足当前儿童活泼好动、爱说、爱唱、爱玩、爱乐的心理愿望。以利促进儿童的心理发展，更好的学习掌握体育知识、基本技术、基本技能。

激发学生的学习兴趣和热情：教师应该经常更换场地或者是游戏的方式，利用学生的好奇心和爱新鲜的心理特征，激发他们的训练热情。例如：练习齐步走、立正、稍息、踏步等我们可以利用室内的多媒体教学，让学生感受练好队列队形的重要性，用语言来激发他们的激情；也可以以游戏的方式，进行趣味教学。在教学组织和教学方法上，也应该采用多变的形式，因为队列，队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样，才能克服队列、队形练习的乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到练习的最佳效果。