10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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30—40米内通过3—4个障碍跑一、设计理念水平三阶段的障碍跑主要是激发学生创新过障碍物的方法，本课着重培养学生“创新”精神，在教学过程中，给予学生一定的时间和空间，自主设计关卡，体验闯关，营造轻松、和谐的学习氛围，让学生从游戏中获取快乐，提高解决问题的能力。二、教材分析水平三阶段的障碍跑内容是水平

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所属课文：10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑

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2018-05-09 09:48:00

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学校：重庆两江新区人和实验学校

10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑PPT及专用教学设计内容

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正文

30—40米内通过3—4个障碍跑

一、设计理念

水平三阶段的障碍跑主要是激发学生创新过障碍物的方法，本课着重培养学生“创新”精神，在教学过程中，给予学生一定的时间和空间，自主设计关卡，体验闯关，营造轻松、和谐的学习氛围，让学生从游戏中获取快乐，提高解决问题的能力。

二、教材分析

水平三阶段的障碍跑内容是水平二学习的继续，适当增加跑的距离和障碍物的数量，采用钻、跨、绕、翻、跑、跳等方式进行障碍跑的练习，都是生活中经常遇到的最自然、实用的技能，在教学中我们有效得设置生活相关的场景，让学生体验学习来源于生活，回归于生活。该教学属于综合性锻炼项目，器材设施较多，需提前规划好场地，准备好器材，并加强安全教育和预防措施，确保学生练习安全。

三、学情分析

水平三的学生竞争心理较强，教师要利用游戏比赛等进行教学，激发学生练习的兴趣及积极性。这个阶段的孩子身体机能尚在发育中，在教学中应采用先易后难，循序渐进的教学方法，优生提高难度，个别有困难的孩子降低难度，做到分层教学。

四、教学目标

1、通过进一步学习，80%学生会根据障碍物的情况，采用合理的姿势，以较快的速度完成动作。

2、通过游戏，培养学生灵敏、协调、速度等身体素质。

3、通过鼓励学生小组合作自主设置障碍，培养学生创新精神及团队协作的能力。

五、教学内容：

30—40米内通过3-4个障碍物

六、场地器材：

呼啦圈、体操垫

、跨栏、标志杆各8个

七、教学重点：创新过障碍的方法

教学难点：合理控制身体重心，过障碍时动作灵敏、协调连贯

八、教学设计

30—40米内通过3—4个障碍跑

水平三六年级 48人执教者：冉志燕

一、准备部分（7分钟）

1、课题常规

集合整队，清点人数，安排见习生，布置本节课内容并强调安全

2、热身跑：长方形、S形、绕障碍物等

3、热身游戏：抢位（2-3次）

要求：以小组为单位，迅速站在器材的外侧

二、基本部分（28分钟）

1、分小组规定时间内连续过相同障碍物(2-3分钟) 要求：运用生活经验设计情景并通过障碍

2、请生展示过障碍物的方法

3、分组轮换，鼓励尝试同一障碍不同方法

4、请生交流过障碍的方法

5、加大障碍距离再次练习2-3组

要求：每组每人过五次障碍，每一次都尝试不同方法，最先完成的小组获胜

6、不同障碍练习2-3次

例图：

要求：（1）、每组派两名同学在规定的两分钟内运用四个障碍物设置障碍，可设置为四个或者三个障碍物

（2）、逐渐加大障碍物距离，增加奔跑距离

7、自评互评

8、课课练：手脚并用

三、结束部分（5分钟）

1、呼吸放松，放松腿部与小腿

2、小结

3、回收器材，宣布下课

九、教学反思：

本课以学生结合生活场景，设置障碍并尝试不同的跨越方法，充分体现了以学生为主体，落实课程来源于生活并运用于生活的教学理念。在整个教学过程中，90%的学生积极高涨，但需要加大关注学困生，强调规则意识，做到导而有序，杂而不乱。

关于本教案的常见问题

Q：10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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