唱歌　 时间像小马车课时教案

《时间像小马车》教学设计

一、课题：《时间像小马车》

二、教学目标: 1.用清脆的声音和活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。

2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。

三、教学重点和难点：

重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。

难点:XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理。

四、教学方法：体验法、游戏法、练习法。

五、教学准备:课件 打击乐(串铃、钟表 ) 六、教学过程: （一）游戏导入(阶段目标:复习旧歌

引入新歌) 1.听音乐进入教室(教师播放音乐《马奔跑》的旋律

师:同学们你们听出来这是什么声音了吗？

生:马蹄声（自由举手抢答）

师:同学们真棒！那你们看一看，马车上有个钟表，他们之间有什么关系呢？

-----导入课题《时间像小马车》。

（二）学习新歌(阶段目标: 活动牵引

突破难点) 1.让学生听钟表的声音。

2.学生模仿哒哒的声音。

3.节奏练习 X X X X|X X X X|X X |X- | 哒哒哒哒哒哒哒哒哒

哒

哒

X X X X |X X X X|X X XX|X- | 哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒

4.加入节奏，有感情的朗读歌词。

5.初听歌曲

师提出：你能听出这首歌曲的速度和情绪吗？

生：自由回答

4.学唱歌曲

（1）师范唱。

（2）师教唱，生跟唱。

（3）O拍的唱法。

（4）哒哒哒哒哒渐强渐弱的处理。

（5）纠正65 43 54 32 音准。

（6）跟琴完整演唱全曲。

（三）知识拓展

1.认识渐强渐弱标记符号。

2.哒哒哒哒哒渐强渐弱的处理。

3.用串铃表示强弱。

3.完整感受歌曲。

（四）游戏表现歌曲

1.学做马跑的动作。

2.让学生扮演马车，边唱边表演。

3.分组表演。

4.完整表演歌曲。

（五）小结

师：同学们，这首歌曲说明了什么道理？

生：珍惜时间！

小结语：时间就像小马车在奔跑，

让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人！(播放歌曲音乐下课)