2 觉醒的中国人民精品学案

《不屈的中国人》教学策划

邓世昌纪念小学

任晓坚

课程内容标准解读: 《不屈的中国人》是在五年级下册《品德与社会》第六单元的第一个主题中的《走访遗迹看历史》重新对教材进行重组。在《勿忘国耻》这一主题中，我们可以发现它是按照比较明显的时间顺序进行叙述：1840年鸦片战争，1860年英法联军火烧圆明园，1894年中日甲午战争，1900年八国联军侵华……

这一系列的历史事件都留下了不少遗迹，如：在广东虎门，有林则徐销烟的遗址，纪念的雕塑；在三元里，有抗英纪念碑、博物馆；在海珠区，有邓世昌纪念馆．．．．．．因此，我并没有像教材所安排的顺序进行内容的组织，而是引导学生通过走访自己家乡的历史遗迹，通过查阅其他地方的历史遗迹的情况，了解在这段历史中中国人民的表现，从而激发对英雄的崇敬。

教学背景分析: 由于我校是以民族英雄邓世昌命名的纪念学校，邓世昌的事迹是每个同学都非常熟悉的，他是我校学生都非常敬仰的英雄，而且邓世昌纪念馆就在附近，每个学习我们都会组织学生去那里参观。所以, 同学们对该主题的研究有一定的感性认识。

教学目标：

1、知道帝国主义对中国野蛮侵略的史实，激发爱国主义情感。

2、了解中国人民抵抗侵略的斗争，以及英雄人物的事迹，树立奋发图强的爱国志向。

教学重点：

了解中国人民抵抗侵略的斗争，以及英雄人物的事迹，树立奋发图强的爱国志向。

教学准备：

1、学生去参观家乡列强侵华的历史遗迹，了解相关的历史。

2、了解其他地方的历史遗迹，搜集其图片及资料。

3、教师制作课件。

教学引导预案：

教学内容

教师活动预设

1、

导入

学生活动预设

设计意图

感受到面对国宝被抢、被毁的无奈与悲愤，初步激起学生的爱国情感。

一、体验情出示圆明园图片，精美的建筑与被

感

烧后的情况作对比，配合老师的讲解。

2、

假如你现在就站在已成一片废墟的圆明园前，想象着昔日的辉煌和灿烂，你一定会有很多话要说，你有什么想法？

3、

小结

二、了解在遭受耻辱时国人的不同表现，激发对英雄的崇敬

1、

过渡语

上两节课，我们了解到，近代的中华民族所遭受的耻辱又何止这些。面对列强的欺凌，当时的国人有着种种不同的表现，哪些人使你印象深刻？你又有怎样的看法？

2、相信同学们在平时的影视节目或书本杂志里也了解到当时所涌现的民族英雄，能告诉大家吗？

3、小结

生谈感受

1、

生先在小组里交流激发对英雄自己了解到的情况, 的崇敬

然后汇报

一组：观看《甲午风云》，介绍邓世昌及其事迹。

二组：介绍以慈禧太后为首的清政府如何妥协。

三组：介绍三元里人民抗英的事迹。

四组：搜集虎门销烟的图片、资料，介绍林则徐的事迹。

五组：表演当时部分民众面对耻辱时的麻木。

三、探讨如何看待英雄1、讨论：

引导学生通过辩论，进一步明白到在可惜，由于清政府的腐败无能，

部分国民的愚昧无知，我们的民族

们的抗争

英雄的抗争都以失败告终，他们的流血牺牲似乎并没有换来胜利的果实。但是直到今天，我们还建了不少的纪念馆去纪念、颂扬他们。这样做有意义吗？说说你的观点。

生先在小组内讨论，然后全班交流。

民族危亡的时刻，英雄们挺身而出，以自己的牺牲唤醒沉睡的民众，他们的牺牲是有价值的，是值得我们永远记住的。

2、小结（播放《万里长城永不倒》

视频）

五、行为指导

在历史上，我们曾遭受如此深重的灾难，在新的时代背景下，作为中国人，我们应该怎样做才能避免历史重演呢？

生谈看法

增强学生的使命感。

六、总结

师总结

愿同学们以林则徐、邓世昌这些不屈的中国人激励自己，以振兴中华为己任，使中国能再次屹立于世界强国之林。

既对本课作总结，也为下一个主题《觉醒的中国人民》的学习埋下伏笔。

板书设计：

不屈的中国人

国人自强 刻不容缓

努力学习 振兴中华