演唱 打花巴掌教学评价实录

《打花巴掌》教案

伍家岗小学

李晴

课类

歌曲

题目

打花巴掌

课时

第一课时

时间

月

日

教学目的

重点

难点

教具

一、

通过学习歌曲，熟悉带有十六分音符及带有附带音符的节奏，并且能够准确的读出歌曲的前四小节节奏。

二、

通过演唱，熟悉北京儿歌的风格。提高学生吐字、咬字的能力。

三、

利用拍手游戏、鼓励学生开动脑筋创编各种拍击动作，提高创编能力。

完整的演唱歌曲

第四与第五小节之间的衔接，要注意音高的准确性

电子琴、打击乐器

教

学

内

容

及

师

生

活

动

设

计

意

图

学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入音乐当中。

通过游戏激发学生

学习歌曲的兴趣。

使学生把歌曲当作游戏来学习，自发

的学习。

熟悉歌曲旋律，为

歌曲教学做铺垫。

通过模仿，提高学生节奏的记忆能力

提高学生的肢体协调能力。

对每一次聆听都应该提出具体明确的要求。

教学步骤

组织教学

1、随音乐律动

2、师生问好

导入

1、做游戏

2、新学一种拍手游戏

感受歌曲

1、听歌曲录音，教师边拍手边演唱。

2、提示学生怎么学会这个游戏。

3、学生自学游戏歌谣。

4、教师用不同的速度、不同的乐器音色来演奏

这首乐曲。要求学生用不同的动作表现出每

一遍之间不同的情绪。（表演后提问、并请学

生回答）

学习歌曲

1、教师用打击乐器演奏歌曲的前四小节节奏，

请学生模仿。

2、请学生用不同于教师的身体部位来演奏这段

节奏。

3、欣赏歌曲。要求学生记住歌曲的名字。

4、教师板书课题，并且介绍歌曲风格（说唱

风格），以及歌曲名称的含义。

教学步骤

教

学

内

容

及

师

生

活

动

设

计

意

图

经过几次聆听之后，学生对于歌曲已经基本上掌握了

。这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比较容易。

让学生明白，我们在说话的时候也有音的高低变化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。

鼓励学生的创新意

识，给学生成就感。

利用游戏法巩固歌

曲，符合学生年龄

特点。

5、再次聆听歌曲。记住前四小节说的歌词是什么。欣赏后，教师要提问。并且会要求学生反

复的配合肢体语言说出这些歌词。

6、请学生随范唱轻声学唱歌曲（教师注意学生

在演唱时出现的问题，采用灵活的方法加以纠

正）

难点：第五小节的第一个音，学生很难唱准。

3 .2

3 2 | 1 3

2

|

(前面说的部分一定要固定音高,把音固定在2

上,这样后面的3就容易找了)

音乐游戏

1、分小组模仿创编后面的歌词。

2、讨论交流各组的成果。予于评价。

3、学生边演唱歌曲，边玩打花巴掌的游戏。（可

以改变拍手的节奏，对音乐游戏进行改编）

4、部分分学生进行表演。（注意两人之间的配合及与乐曲节奏之间的配合）

打花巴掌

板书设计

难点节奏

歌曲曲谱及歌词

在课堂上学生的想法得到了教师的极大肯定，并鼓励他们修改歌词，不“唯，敢于大胆实践自己的想法。对自己修改过的歌曲学生有了感情，唱起来教学反思

书”就格外动情。