3.古老的丝绸之路教学活动设计方案

《古老的丝绸之路》教案

前进小学

杨孟军

教学目标

1、了解丝绸之路起始的时期，说出丝绸之路的起点、终点和全长。

2、能列举出两个以上的丝绸之路经过的地点。

3、了解海上丝绸之路的起始时期，经过。能说出起始点、经过的地点及传入我国的物品。

教学重难点

1、了解丝绸之路开通的艰辛。

2、认可交流和贸易是促进各国文化、经济、社会共同发展的重要基础。

教学过程

一、兴趣导入

1、谈话：同学们，你们知道这些水果和蔬菜并非原厂与我国，有的产自古老的波斯，有的来自印度，猜一猜它们是通过什么方式来我们的国家呢？（出示相关的水果和蔬菜的图片）

预设：商人带过来的；

追问：商人是通过什么途径带过来的呢？

过度：今天，我们来学习了解丝绸之路。（板书：丝绸之路）

二、走近丝路

1、意图：通过视频了解丝绸之路的起点和终点，以及途径的部分地方。训练快速获取信息的能力。

2、提问：现在让我们看一看这条丝绸之路。看的过程请你思考：起点和终点是哪里？途经了哪些地方？

提问：起点和终点分别是哪里？

学生回答。（板书：画起点和终点。）

追问：你知道丝绸之路最远到达了那些地方吗？看书76页的图，在途中找出答案。

预设：非洲、欧洲。

3、提问：这条路为什么叫丝绸之路呢？

预设：在丝绸之路上最具代表性的物品就是丝绸。

追问：丝绸是通过丝绸之路从哪儿运送到哪里的呢？

预设：从中国运到欧洲各国。

教师贴图：丝绸

谈话：我国的丝绸价值堪比黄金，但依然抵挡不住人们对丝绸的热烈追捧。那么，这条路除了运送丝绸，还有传递了许多东西方的一些物品，也就是我们开始学习的那些蔬菜和水果等。

追问：你知道这条丝绸之路是在什么年代开通的吗？从西安走到欧洲有多远的距离吗？请再看书中96页，找答案！

预设：西汉，2000多年，全长7000多千米。

谈话：两千多年的历史了，如果让你给我们的题目加一个定语，你认为应该填哪个词呢？

小结：这是我国的古老的丝绸之路，是东西方交流的一个重要纽带。

三、走进丝路

1、意图：了解丝绸之路经过的地方，观看这些地方的自然环境以及人文环境，体会路途的艰险。

2、提问：你知道这7000多千米的丝绸之路经过了哪些地方吗？在地图中一边描画丝绸之路的路线，一边找一找丝绸之路经过的地方。小组讨论经过的地方。

学生小组讨论。

过度：丝绸之路经过了哪些地方？谁想把自己的研究结果与大家分享一下呢？

敦煌、玉门关、（新疆）西域、葱岭、阿富汗、伊朗、大秦、欧洲

学生回答的时候，教师在课件的地图中点出这些地方的所在地。

谈话：你知道这些地方的环境是什么样的吗？猜一猜这条路上主要的交通工具是什么呢？请以小组为单位选择一个地方，查看老师提供的资料包，找到这个地方的自然环境和人为环境的特点。

学生小组讨论。

3、提问：交通工具是什么啊？猜一猜它们的速度吧！

预设：骆驼。

谈话：一般骆驼每天能行走75千米，大家算一算这一趟丝绸之路得走多少天啊？

预设：大约100天。

谈话：3个多月啊？看来时间还挺长的，那这三个多月他们经过的路途是什么样的呢？

追问：说一说你们组重点学习的那个地方的环境特点及人为特点吧！

学生分组展示。

谈话：听了同学的解说，谈谈你对丝绸之路的感受吧！

预设：路途艰苦，条件恶劣，外族人们非常危险。

四、总结

千百年来，古老的丝绸之路诉说着中华民族的历史，智慧的中国人民用自己的勇气创造了辉煌，在广袤无垠的沙漠上，在碧波浩淼的大海上，开辟出万里通衢架起了东西方文明的桥梁，下节课，我们就来一起学习丝绸之路上的友好使者。