摇船调优秀教学设计

课

时

教

案 A 第 五 单元第 一 课第 1 节 授课时间 3 月 12 日

课题

摇船调

课型

唱歌课

教

学

目

标

情

感

了解台湾民歌，培养学生热爱祖国热爱生活的情感。

态

度

学会歌曲《摇船调》

知

识

了解对歌的演唱形式

技

能

认识并掌握反复跳跃的用法。

过

程

通过示范法、对唱法提高音乐表现力

方

法

通过编创歌词提高学生的创造力。

教

学

重点

有感情的演唱歌曲《摇船调》

重

点

掌握反复跳跃记号的用法。

难

点

难点

根据歌曲旋律编创歌词进行演唱。

教

学

设

计

思

路

1、采用猜谜语的形式导入，激发学生学习兴趣。

2、通过教师范唱了解并记忆歌词内容，听唱法学唱歌曲，

讲解反复跳跃记号的用法，练唱重难点乐句。

3、通过师生对唱，男女生对唱比赛等多种形式进行练习。

4、四人为一小组进行讨论，将自己喜欢的谜语编入歌曲演唱。

教材、钢琴、多媒体课件、自制教学图片。

教

学

教

师

准

备

学

生

提前收集到的自己喜欢的谜语，精神饱满的状态。

课时板书（场地设计） 第 课第 节

摇船调

教

学

资

料

剪

贴

、

摘

抄

《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式，旋律流畅优美。台湾是祖国的宝岛，与福建泉州仅隔海相望，两岸人民都盼望祖国早日统一，我们期盼着有一天也能与台湾小朋友一起对歌。

台湾省，简称“台”，省会台北市，位于中国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。

台湾民间习俗与中国大陆特别是南方地区基本一致。最重要的节日依次有春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至、送灶、除夕等。过节形式也和大陆相仿，如春节有走亲访友的拜年习俗，元宵节吃汤圆、赛花灯、猜灯谜，端午节吃粽子、赛龙舟，中秋节赏月、吃月饼，重阳节登高远足，除夕阖家团圆等。其中，台南市盐水区的“盐水蜂炮”、新北市平溪区十分老街的“放天灯”和澎湖县的“乞龟”等较为知名。高山族的托球舞、阿美人的无半音五声音阶等都为台湾民俗文化加注了不同的生命力。

。

阿里山 日月潭

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案 B 教

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主

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活

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效果与反思

听音乐律动进教室。(音乐采用新授歌曲《摇船调》

初步感受歌曲

律

的伴奏音乐) 师生问好。（采用歌曲《do re mi》旋律，自编歌

词问好。）问好歌词：师：同学们，你们好！上课已经

来到。生：老师你好，你好！我们准备好了。师：请你

学生调整状态，

以最饱满的精

抬头挺胸（学生调整坐姿）。生：我们面带微笑。合：

神状态迎接音

乐课。

让我们一起来到，来到快乐的音乐课。

教学过程：

一、导入：

同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天李老师给大家带来

用猜谜语的形了几个谜语，我们一起猜一猜，看看谁的脑袋瓜最聪明。

式导入，激发学生兴趣。（播放课件，显示第一个谜语）

“一个小姑娘，长在水中央。身穿粉红袄，坐在绿船上。”

教师有感情的同学们猜一猜这是哪种植物呢?(学生答荷花)。真聪明！

说出并加入表情动作表演出李老师还有一个谜语，仔细听“一个金坛子，装着金饺

谜面，学生兴致很高。子，吃了金饺子，吐出白珠子。”这是什么好吃的呢?

我请一位同学说一说，这说的是哪种水果？谁来？这个

难多了，谁来试试看?(一位同学回答)。你真棒！这么难

鼓励及时有效。都猜得出来，真是个聪明的孩子！

教

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同学们，你们知道吗?在我国台湾地区也有这么一群爱猜效果与反思

谜语的小伙伴，他们把自己喜欢的谜语都编成歌曲唱了出

过渡自然

来。今天李老师就带大家学习一首猜谜形式的台湾民谣

《摇船调》。（多媒体显示，教师板书课题）

二、新授

首先，请同学们静静地欣赏一遍，听完之后跟大家谈谈你的感受。（播放多媒体音频）

引导学生从整

歌曲欣赏完了，谁跟大家谈一谈你听完歌曲的感受，

体上把握歌曲

情绪情感、速度

不拘泥于

速度、力度、情绪、情感……你能想到的所有都可以说。

力度，一种，进行全方（请两三位同学分别回答。）同学们说得真好，老师把大

面的感受。

家的感受集中一下，这是一首优美抒情，中速让人心情愉

悦的歌曲。 接下来，请同学们认真听李老师给大家唱 一遍，看看谁能听出来歌曲一共有几个谜语，分别是什

带着问题去听，

么？（教师范唱第一段）请学生分别回答。他们说的对不

学生注意力比

较集中，了解并

对？看看我们的大屏幕。（播放ppt, 显示歌词内容）正

记忆歌词内容。

确，说明同学们刚刚听得非常认真。

谜面都被大家听出来了，我们猜猜看，如果你来猜，谜底

鼓励学生猜不

是什么?(鼓励学生发散思维，猜出不同的答案)。同学们

同的答案，发散

善于观察，想象力也很丰富。我们一起看一看，歌曲中的

思维。

答案是什么?和你猜的是不是一样。（播放课件，显示歌

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词）。接下来请同学们再欣赏一遍，可以小声哼唱，找出效果与反思

你最喜欢的乐句或者找出你认为最难的乐句。（播放课件

找出最喜欢乐句可以了解并音频）。

激发到学生的兴趣。

谁来跟大家分享一下你最喜欢的乐句？（请几位同学

找出难句可以发现学生的难分别来说）

点，并一一突破。

你为什么喜欢这一句？你能唱出来吗？唱的真准。我们所

有同学一起来唱一下。（教师伴奏，全体学生齐唱）

音乐要多聆听还有谁想说？（方法同上）同学们找的乐句都好听极了。

一到两遍。

谁有特别难的句子还没有学会？（请学生回答，师生共同

解决）歌曲中段“嗨呀

罗的嘿呦，嗨呀

我们这首歌曲叫《摇船调》，划船时人们都要喊号子，罗的嘿呦”作为

谁能找到歌曲中的号子？（请学生回答或全班学生齐答）F宫调式旋律

学唱歌谱。

我们一起唱唱号子的歌谱。（唱完之后填入歌词）没有提醒学生用了固定调唱学会了号子也唱会了歌曲，老师想听我们全班同学一起唱谱，对于三年级学生较难。

一遍。（教师伴奏，全体学生齐唱）应该将基本练李老师又想到一个谜语，跟音乐有关，看谁猜的出来。习放在课前，有助于了解歌曲“一瘦一胖两兄弟，带着冒号站一起，如果他们一出现，以及发声节奏训练。

就得从头跑一遍。”大家猜猜看，这是哪个音乐符号？

真聪明，一下子就猜到了。这是反复记号（展示自制反复

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体

活

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记号图片）。今天李老师要带大家认识一种新的反复记号，

请看图片（展示自制反复跳跃记号图片）。请同学们先找

找，我们认识的反复记号在哪里？效果与反思

这个反复记号比我们之前学的多了两个小房子，左上角标注1的小房子代表第一个结尾，2代表第二个结尾，一次

讲解完反复跳只唱一个结尾。第一段从头演唱到第一结尾看见反复记号

跃记号做练习时最好在新授怎么办？对！从头再跑一遍，跑到一号房子之前，我们说

歌曲中提炼两个乐句或者找一次只唱一个结尾，所以需要跳过一房子，直接唱二房子。

与歌曲内容相关的乐句进行所以我们把需要跳房子的反复记号叫做反复跳跃记号（显

练习。选择其他无关乐句会显示反复记号名称）。大家听明白了吗？我们来做个练习，

得很突兀。

看大家是不是真的掌握了。（ppt显示练习歌谱）

大家用lalala的方式跟着老师的琴声一起唱一下。

及时将新的音号？请用正确的演唱顺序把歌曲完整演唱一遍。（全班齐

乐知识在歌曲中练习巩固。

唱）

现在请看大屏幕，大家能不能在歌曲中找到反复跳跃记 在刚刚大家齐唱的过程中，老师听到有人把非常相似

的三个地方唱错了。谁能找得到？非常好！就是“在眼前

哪！”好，现在请仔细听老师的琴声，是如何区别这三个

小节的音准的。（教师分别弹奏这三个小节进行区分）

找出难点易错点进行练习。

请同学们将这三个“在眼前”准确演唱出来。（多次练习）三、练习

游戏和比赛既能调动学生唱我们一起做个游戏，老师问，你们答，到喊号子的时歌的积极性又能起到练习的候一起唱，看看我们能不能配合好。（师生对唱练习）作用。

接下来我们在进行一个小比赛，男生问，女生答。可

以加入自己喜欢的舞蹈动作，尤其是划船喊号子时，比比

看哪个队表演的最好。（跟音乐伴奏，全体学生演唱，教

师划四四拍图示进行指挥）

编创歌曲，发散思维。将自己喜欢的谜语四、编创

收集起来进行 同学们，我们学会了台湾小伙伴的歌曲，老师也想编

编创歌词。

一首歌曲送给他们当礼物，大家请看大屏幕（多媒体展示：

我来编一编），大家一起把李老师编的歌唱给台湾朋友听。

（老师钢琴伴奏，全班齐唱）

李老师送出了自己的礼物，大家有没有礼物送给他们呢？

至少再多一遍的完整演唱。（多媒体：请你也来编一编）现在四个人为一小组，每人

音乐不能是碎片，分解重难说一个自己喜欢的谜语，每小组编一首歌，让台湾朋友也

点之后一定要整合起来。

感受一下大家的热情。

（分小组讨论并编创歌词）

哪个小组编好了，一起到前面来表演给大家看？

（小组表演）

家的热情。还有一些同学也编好了，课后可以和同学一起

同学们编的歌曲都好极了，台湾小伙伴一定能感受得到大

交流，唱给大家听。

五、小结 同学们，今天我们学会了一首非常好听的猜谜对唱形

小结

没有升华主式的台湾民谣——《摇船调》，又学习了一种新的反复记

题，让学生从号——反复跳跃记号，掌握了它的用法。同学们，快乐的歌曲中了解台湾人民的渔民音乐课就要结束了，让我们一起唱着好听的歌曲《摇船调》生活，感受我国各族人民积一起跟音乐踩着步子跟老师说再见吧！（全体起立，律动

极向上的生活乐趣。

出教室）。