演唱 快乐的音乐会优质课教学设计

渝北两路片区教研活动资料

快乐的音乐会

学 校：渝北金港国际实验小学

教学内容：人音版音乐学科二年级上册第3课《快乐的音乐会》

执

教

者：谭雪亮

执教：二年级

教学目标

能准确演唱歌词及旋律的八度大跳，用活泼跳跃的声音表现歌曲《快乐的音乐会》的欢快情绪。

能为歌曲创编歌词，并能模仿乐器演奏的动作，表达自己快乐的心情。

尝试闭口音“di”到开口音“da”的演唱，体验松弛、轻松的歌唱。

教学重、难点

能用活泼跳跃的声音表现歌曲《快乐的音乐会》的欢快情绪。

能根据乐器特点为歌曲编创正确的歌词，并演唱。

教学过程

一、

情境创设

1.

教师：今天的音乐课，老师要带领同学们去参加一场快乐的音乐会，我给同学们演唱一句旋律，你们能听完后唱出来吗？

师用轻巧有弹性的声音演唱发声练习（想象水滴滴到石头上的声音）

谱例：

24 1 1 1 3 ｜5 5 5 ｜

3 3 0 2 ｜ 1 — ||

演唱 di di di di da da da du du 0 du du —

渝北金港国际实验小学校

1

渝北两路片区教研活动资料

【设计意图】

引导学生仔细聆听，联系生活中的音乐经验，学会用轻巧而有弹性的声音演唱。

2.

师：让我们放慢速度，轻轻地模仿老师演唱。

3.

师：请同学们看着老师的手势，由弱到强的声音走近快乐的音乐会。

师借助钢琴键盘，以半音上行的方式，带领学生由慢到快，由弱到强地演唱发声练习。

【设计意图】

引导学生养成看指挥的好习惯。根据教师的指挥手势进行由弱到强，由慢到快的练习过程，同时体验由弱到强的声音，对表现音乐形象起到的作用。

二、感受歌曲、熟悉旋律

1．初听歌曲

师：音乐会正在进行中，动听的歌声传来了，此时的音乐会师一种怎样的气氛呢？

师播放《快乐的音乐会》，学生第一次完整聆听全曲，感受歌曲情绪，并说出自己的感受。

（注：在聆听过程中，不出示谱例，帮助学生将所有的注意力集中在聆听音乐上，以提高听辨音乐的能力）

2．出示课题《快乐的音乐会》

3．师：在我们这首歌曲里面出现了一个衬词，它是？（拉起我的小胡琴呀）

生：得儿 喂

渝北金港国际实验小学校

2

渝北两路片区教研活动资料

师：那我们再次聆听，请各位同学们在衬词“得儿喂（一声）”出现的时候跟随音乐演唱。其他的地方我们用小耳朵仔细聆听，好吗？

师：同学们唱得真好听，那接下来老师也想跟同学们一起演唱这首歌曲。我们一起来玩儿一个问答游戏好吗？就像这样（师：拉起我的什么琴呀

得儿喂，生接：拉起我的小胡琴呀

得儿喂）

【设计意图】

分句聆听，在熟悉歌词的同时，潜移默化的解决难点节奏。

4．师：这样欢快的音乐会生，都有哪些乐器在演奏？你能尝试着用动作来表现吗？

第三次欣赏歌曲，学生回答——小胡琴、小喇叭、小铜鼓。

【设计意图】

引导学生关注歌曲的聆听，熟悉歌词，引发学习兴趣。

三、学唱体验

1.出示小胡琴图片。

师：谁听出来小胡琴是怎样演奏的？（师边做动作边按节奏模唱乐器音色）

“嗞 扭扭

｜嗞 扭

｜ 扭扭 0 得儿｜

喂 0||”

。

2.情感处理：“得儿喂”表现了小乐器怎样的心情？（自在，悠闲的心情）

【设计意图】

在学唱歌曲的同时，借助生活化的拟人情景，引导学生有感情地演唱歌曲。

4.

师生接龙，学生演唱胡琴的音色，教师演唱歌曲的其他部分。

【设计意图】

师生接龙可以降低难度，将难点逐步过渡，在调动学生兴趣的同时，加强对歌词的记忆。

渝北金港国际实验小学校

3

渝北两路片区教研活动资料

5.

师生互换角色演唱，学生体验哪一句旋律，更能表现小狗小猫的欢快心情。

2 4 2 2 2 3 ｜ 5 5｜ 6 2 7 6｜ 5—

||

．．．．．

【设计意图】

体验“5 5”这个八度大跳所带来的情感变化，关注音准及歌唱声音．位置的控制。

6.

完整演唱第一段，借助动作，尝试加深第一段歌词的记忆。

7.

学唱第二段歌词。

（1）师范唱第二段，“小喇叭是怎样演奏的？你能模仿一下吗？”

【设计意图】

培养学生的聆听习惯及模唱能力。

（2）找出小喇叭的演奏音色与小胡琴的不同之处。

（3）小结：节奏紧密，表现了小喇叭更加活泼开朗，感受音乐节奏与情绪的关系。

8.自学第三段歌词。

（1）听范唱录音，“第三段是哪种乐器，这种乐器的演奏音色是怎样的？”

（2）模仿演唱第三段。

四、创作实践

1.学生发挥想象，自由创作。

2.小组讨论编创歌词，并分角色表演动作。

【设计意图】

体验合作，拓宽学生的思路，激发学生的编创热情。

3.小组互评与自评，及时鼓励，建立学生自信心。

五、课堂小结

渝北金港国际实验小学校

4

渝北两路片区教研活动资料

在快乐的音乐会中，除了各种小乐器，我们还可以充分利用周围的物品，自制小乐器来演奏。有兴趣的同学，可以下课后，尝试自制小乐器，仔细聆听它的音色，并为小乐器编创歌词来演唱。

【设计意图】

发散思维，鼓励学生观察并动手实践，将音乐融入生活。

渝北金港国际实验小学校

5