3.文明的社区生活优秀教案

《文明的社区生活》教学设计

河北邢台宁晋县第七实验小学 黄淑珍

第一课时：

教学目标：

1.懂得在社区公共场所遵守公共秩序。

2.能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价。

3.自觉遵守社区公共秩序，做个讲文明有教养的人。

教学重点： 懂得在社区公共场所遵守公共秩序。

教学难点： 自觉遵守社区公共秩序，做个讲文明有教养的人。

课前准备：

选取自己喜欢的方式，完成《遵守和违反公共秩序的行为表现》的表格：

姓名

在自己的社区公共场所中遵守和违反公共秩序的行为表现

遵守

违反

一、导入新课

由遵守社区公共秩序的一组图片导入新课。

1）学生欣赏几幅图片。

课件出示：遵守社区公共秩序的图片。（包括几种情况的图片：1

回顾、调查、访问等方式

公共交通秩序、商品市场秩序、文化体育娱乐场所秩序、公共卫生秩序、居住环境秩序、公共场所秩序等。）

2）说一说：

学生说说都看到了什么？

学生自由发言，教师引导。

追问：这是老师生活的小区人们生活的场景，大家说一说这样的社区生活怎么样？

学生自由发言。

教师总结：这样的社区生活真好，我们都愿意生活在这样的小区中。课下，同学们在完成表格的过程中，发现社区生活并不都是这样好。(以小组为单位说哪些行为是遵守公共秩序的？哪些不是？) （过渡：那么，我们要想拥有文明的社区生活，需要大家怎么做呢？今天我们继续学习有关社区生活的内容――文明的社区生活。

板书：文明的社区生活

二、学习新课

出示目标一：懂得在社区公共场所遵守公共秩序

活动一：说一说

一小组内交流

二全班内交流

1.教师和学生一起与教材对话，分析课本中的4种行为表现，并指导学生分两类说一说：他们做得好不好，为什么？

课件出示：

1)第2幅和第4幅图，上车的人和同学们做得怎么样？为什么？

2) 第1幅和第3幅图，在草地上踢球和在图书馆说话的同学做得怎么样？为什么？

学生说自己的看法，教师根据学生的回答进行引导、补充。

2.各小组选出一名代表，说一说除了这4种行为表现，还谈到了哪些遵守和违反社区公共秩序的行为，并说说他们做得好不好，为什么？

学生说自己的看法，教师根据学生的回答进行引导、补充。

2

教师总结：学校有学校生活的规则，社区也有公共秩序。我们大家都能做到自觉遵守公共秩序，养成文明健康的生活习惯，我们生活的社区就会成为一个文明的社区。在这样的社区中，人们就能祥和、安乐地生活。

（板书：自觉遵守公共秩序）

过渡：但在我们的生活中，时常会发现一些违反公共秩序的行为，如果你遇到这些情况，应该怎么办呢？

活动二：评一评

出示目标二：能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价

1.评价话题：

如果发生这些情况，应该怎么办？

2.小组评价活动提示：

1）评价时组长要让每个成员充分发表自己的见解。

2）评价结果应该是小组所有成员意思的总概括。

3）哪个小组评价结束了，请举手示意老师。

4）请二个小同学演一演争抢公共设施的情景并请同学们对这二位同学分别评价。

教师总结：良好的公共秩序靠大家共同维护，建设文明社区，是每个人应尽的责任和义务。

同学们，看了上面几个同学的做法，你们想不想做遵守公共秩序的文明小公民？（想）真有信心。可有时说着容易做起来就难了。咱们书中就有一个小同学，一不小心就做了一件让自己倍感惭愧的事情。打开书46页，读读这个故事《老爷爷使我想到的„„》

在公共场所对一些人的不良表现我们都会做出自已的评价，要是我们自已做错了该怎么办呢？

出示目标三：自觉遵守社区公共秩序，做个讲文明有教养的人。

仔细阅读文本并观察插图想一想：

1我的行为给他人带来了什么？

2通过这个小故事反思一下自已平时的行为举止，有没有做得不到位的地方？

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最后，送给大家一首儿歌，请一起拍手读这首儿歌，让我们一起争做文明小公民！

三、课堂总结

课件出示儿歌。

老师开头，然后师生一起拍着手齐读。

文明社区是我家

公共秩序靠大家

果皮纸屑别乱扔

垃圾筒儿在等它

午休时间别唱歌

别人都怕被打扰

横穿马路太危险

安全一个幸福全家

我们的社区盼文明

离不开你我和大家

三、作业：演一演

编个小剧本进行角色扮演，（主题是如何做个文明小公民）。

四、总结

这节课我们就到这里，今后我们要自觉遵守和维护公共秩序，为建设文明的社区生活尽到我们的责任和义务。下节课，我们将制定社区的文明公约，让我们的社区生活变得更加美好！

板书设计：

文明的社区生活

自觉遵守公共秩序

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教学反思：

一节成功的课首先是教师要能在教学时自己打动自己，特别是思想品德课，对学生进行思想教育，教师如果不能百分之百感情投入，不能打动感染自己，也很难打动学生。我觉得我这节课，准备不太充分，但感情比较投入，课堂情绪状态不是很好，课堂气氛不够活跃，学生参与不太积极主动，影响了我课堂教学的效果，以后注意改正。

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