欣赏　大海啊，故乡教学设计一等奖

问学案

课题：大海啊故乡

备课人：李东清

授课时间：2017.11.14 知识与技能

欣赏歌曲《大海啊故乡》并能随音乐深情演唱。

通过节奏模仿、演唱、合唱、聆听、小乐器、身势动作、朗诵等方法，学习过程与方法

感受歌曲《大海啊故乡》

目标

情感与价值

通过欣赏歌曲，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

学习

重难感受歌曲，对家乡、对祖国的眷念之情，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

点

对于唱歌的姿势和呼吸方法学生们在老师的强调下可以做到，但是不能自觉主动的做到；多数学生能够有感情的独唱、齐唱，但是不能有感情并自然的进行合唱和轮唱。四培养学生音乐感受能力和欣赏能力，从而慢慢养成聆听音乐的好习惯。

学情年级的学生越来越不好意思表现和展示自我了，欣赏童声合唱《大海啊故乡》能更好的分析

《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。是王立平于1983年创作。歌曲为F大调，3/4拍，小行板速度，结构为单三部曲式。歌词以“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。音乐平易而亲切，全曲音域只有九度，旋律平缓，优美动听。教材该曲虽然采用3/4节拍，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法梳理

使其变化无穷。歌曲结构十分简洁，除去反复的部分，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。歌曲通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。

学法指导

体验法、讨论法、模仿法、展示法

教具

多媒体、钢琴、小堂鼓、三角铁、碰铃

1

学习过程

教师活动

学生活动

设计

意图

一、情境导入

1.我们一起来听一组声音，你们猜一猜是什么声音? （PPT音响特点）

教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美的交响乐。

2.今天的音乐之旅，带着我们来到了大海边，在这充满诗意的地方，老师给大家带来一首关于大海的歌。引出今天的课题《大海啊故乡》

二、激情教学

1.完整聆听

请同学们聆听、感受歌曲，并思考：这是一首什么体裁的歌曲，表达了怎样的思想感情？

2.词曲作者介绍及创作背景

师：这是一首童声合唱，这么优美动听，就是因为和独唱形式不一样，合唱是有两个或者两个以上声部组成，所以声音听起来更加和谐，比独唱形式更加丰富，那么这首歌离我们已经有30多年的时间了，让我们一起了解一下它的词曲作者吧：

王立平出生于1941年，吉林省长春人，满族，著名音乐家、作曲家。他一生创作的歌曲有《驼铃》、《少林寺》、《牧羊曲》

、《大海啊故乡》、《枉凝眉》、《红豆曲》、《葬花吟》、等

《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题曲，创作于1983年，歌曲通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情

以

《大1.是大海拍打、海啊故冲击，是海浪的乡》声音，还有海鸥钢琴伴奏为背的声音

景，自

然而然把学生

带入教

师设计

情境之2.速度稍慢，深中。

情舒缓，表达了作者对妈妈、故乡，对祖国的思念之情。

修改与

补充

整体感知乐曲

教师范唱一定要有感情，去感染学生，也是学生完整聆听歌曲的另种感受

真挚，是一首深受欢迎，脍炙人口的抒情歌曲。

师：（那么就请同学们跟老师一起分享这美妙的音乐）

3.请同学跟音乐，用“u”音做发声练习并哼唱歌曲旋

律。

3.根据歌曲的

思考：熟悉歌曲之后，你们认为歌曲可以分为几个部内容和速度划

分，分为二个部分？为什么这样分？

分。

三、分段欣赏

（一）欣赏第一乐段：

2 “u”音发声练习，是为了一会合唱做铺垫

1.附点音符的唱法：

教师活动

3/4

学生活动

多次运用了这个节奏型，你找一找，在我们的歌谱

中哪里出现过？表达了什么？

师：第一乐段前四个乐句。好像起伏的海浪，也好

像是在向妈妈倾诉着思念之情。

2.用连贯、优美的声音深情的演唱歌曲《大海啊故乡》

第一乐段（教师伴奏）

4.学生用小堂 ▲特别注意的是附点音符的表达，就像对妈妈倾诉一样。

3.师生一起合作（聆听微课示范）

请同学们和老师一起合作演唱下面的旋律，演唱时注意“u”的口型。

师：我们先听一下录音，听听里面老师是怎么唱的？

4.请同学们分成两组，合作演唱下面的旋律，注意两个声部的声音要和谐。（注意时值）

（二）欣赏第二乐段（先聆听）

请同学们试着唱一唱，并思考：这个乐段与第一乐段在情绪、旋律进行等方面有什么不同？

感受体会作者

为什么使用附点四分节奏知道词曲作者编写的用意，就鼓、碰铃、三角能更好铁伴奏

的表达歌曲

5.学生与老师，四年级学生与学生一的课堂可以穿起体验感受合插一些作演唱

合唱、

轮唱的

内容，

让学生多方面

去感受

音乐之

美。

尤其最

一个6.请同学们站后乐句，起来深情的表与歌曲演唱，身体可以开头形修改与补充

让学生

设计意图

3

成呼应，细对大海、故乡和母亲深挚的感情。

前往后

腻地表

达了游（三）完整演唱（跟随视频伴奏演唱）

7.座原位，随着子对祖用连贯、优美的声音深情的完整演唱歌曲《大海啊故乡》

音乐左右摇摆，国的眷念之请同学小乐器情。

伴奏

仿佛是对祖国母亲深情的呼唤

师概括：后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁像海浪一样往教师活动

学生活动

设计意图

修改与补充

4

四、拓展升华

老师说，这首《大海啊故乡》是深切描述游子不能回到自己祖国，不能回到自己的家乡，不能见到自己的妈妈可能你们不能深切的体会，那么这就像那些留守孩子，常年不能见到自己在外打工的父母，是多么思念自己的爸爸妈妈一样。（播放留守儿童视频）

在这里，一首台湾诗人余光中的《乡愁》放在这作为这次音乐之旅的结尾，请同学们和老师在《大海啊，故乡》的歌声中，有感情地朗诵《乡愁》

五、课堂小结

同学们今天我们学习了一首关于思念故乡，抒发人们对哺育我们的故乡和祖国的热爱之情的歌曲《大海啊故乡》，像这样的歌曲还有《七子之歌》《故乡的云》《橄榄树》《念故乡》等等。同学们可以回家后和自己爸爸妈妈一起欣赏。

六、听着谭晶《大海啊故乡》有序走出教室

8.和老师一起深情的朗读《乡愁》

这是情升部分一定激情湃，课堂情绪华到大化

感华，要澎把在升最

板书设计：

大海啊故乡

安全小提示：到海边玩耍时一定注意安全，浪潮大的时候不要去深水区。

教后记

优点

缺点

5