4 黄河在怒吼教案公开课一等奖

《在民族危亡的时刻》第一课时

教学设计

长春市二道区长江学校

马洪梅

《在民族危亡的时刻》第一课时教学设计

一、

教材分析：

本课是北师大版《品德与社会》五年级下册第六单元主题四“黄河在怒吼”中的第一个小主题。主要向学生讲述了从1931年到1937年这段历史期间发生的几件历史事件，让学生知道日本帝国主义侵占了中国东北的历史，知道中华儿女在民族危亡的时刻的所作所为，感受日本侵略者的凶残，唤起学生的民族意识，激发学生强烈的爱国主义情感。本课无论在本单元还是中国近代史乃至今天，都有着重大的历史地位。

二、学情分析

对于五年级的学生来讲。抗日战争与学生的生活有距离，他们对于80多年前的这段历史知之甚少，虽然在生活、学习中也有相关内容的呈现，但那也只是一些零散、模糊的片断。对于学生来说，这段以鲜血和生命书写的历史不过是几个英雄人物的胜利而已。因此，学生迫切需要了解这段历史。

三、教学目标

（1）情感、态度、价值观：

1.激发强烈的爱国主义情感。

2.感受革命先辈们英勇不屈的英雄气概。

（2）能力与方法：

1.搜集、讨论获取到的相关资料。

2.借助历史图片、史料等认识历史事实。

（3）知识目标：

1.知道日本帝国主义侵占了中国东北的历史。

2.知道“九一八”事变后，国内抗日主张和全国的抗日救亡高潮。

四、教学重点及难点

重点是：九一八事变；

难点是：知道日本帝国主义侵占了中国东北的历史，并使中国处于生死存亡的紧要关头，激发学生爱国主义情感。

五、教学准备：

教师准备：课件、调查表

学生准备：多渠道收集有关1931-1937年日本帝国主义侵略中华民族的历史资料、填好调查表。

六、教学方法

针对学科特点、教学内容和学生心理特点，依据新课程标准，本节课我采取情景烘托，设疑讨论、分组合作探究等方法，借助多媒体课件，使学生主动参与，乐于探究，从而圆满完成教学任务，具体来说有：

情景法：用图片、影像及生动的语言再现情景，使学生直接获得感性认识，快速进入角色，充分调动学生兴趣和积极性。

探究法：精心设计课堂提问，注意问题的启发性、针对性、层次性，培养学生的学习习惯和表达能力。

七、教学过程：

（一）创设情境 视频导入：

师：这是长春纪念九一八事变80周年拍的视频，在每年的9月18日人们都会举行悼念活动，全国各地都会拉响防空警报，那么这一天到底发生了什么事

情呢，让我们一起走进--------《在民族危亡的时刻》。

【设计意图】我从现实生活出发，通过观看视频创设情境，引出课题调动学生的学习兴趣，同时拉近了学生与历史的距离。

（二）回顾历史

再现事件

活动一：听一听

1.师：从1931年的9月18日以后的13年里，中华民族土地上的人民受尽磨难，人民被迫四处流浪，过着今天能活着，但明天还不知道会怎样的生活，我们现在就去听听那些人们的心声吧！

2.学生欣赏《在松花江上》

3.师：同学们，一首歌曲完了，不知道你们此时此刻心头上荡漾着一种什么样的感觉？能和老师谈谈吗？

【设计意图】首先通过歌曲《松花江上》的渲染，把学生带到那个难忘的年代，并深切地体会到同胞的苦难，激发学生痛恨战争、热爱和平的思想感情。

活动二：讲一讲

那么在1931年9月18日到底发生了什么事情呢？

1.

同学们拿出课前收集的资料，在小组内交流。

2.

小组派代表讲一讲“九一八”事变的经过。

3.

教师出示相关图片，学生看后说感受。

【设计意图】通过让学生把自己和组内同学搜集到的资料进行归纳、筛选、讲解汇报, 使学生进一步了解了九一八事变的经过，感受到中国正处于生死存亡的紧要关头，激发学生强烈的民族意识和爱国之心。

活动三：议一议

1.

师：从1931年9月18日，日军炮轰中国东北军驻地发动九一八事件以来，短短2个多月内，128万平方公里，相当于日本国土3.5倍的中国东北三省全部沦陷，3000多万东北同胞成了亡国奴。

2.

老师有一个疑问，需要大家帮忙：日本一个小小的岛国，为什么会在那么短的时间内就侵占了比它面积大得多的东北三省呢？

3.

学生小组讨论、交流分析原因

4.

师生交流

师：当时的中国政府有什么反应？

生：蒋介石坚持“攘外必先安内”的政策，命令不抵抗。

师：（板书：攘外必先安内）为什么蒋介石政府坚持“攘外必先安内”的政策呢？你对于这个政策有什么评价？

生：因为当时蒋介石正集中全力围剿共产党，他把矛头指向共产党和人民，所以对日本人的侵略不抵抗、妥协退让。

生：“攘外必先安内"是个反动政策，外敌当前，就是因为中国在打内战才使日本人有了可乘之机。……

师：这还不是主要原因。现在老师领大家去寻找证据，我们先从日本策划九一八事变的原因下手：

生：我们的土地有很多宝藏，日本人想占有我们的国土

生：想侵占东北三省…….. 师：肯定学生的分析并补充引出《马关条约》

5.在甲午战争中，日本通过,《马关条约》从我国掠走了巨额赔款，霸占了宝岛台湾和辽东半岛。从那以后，日本一直没有放松对我国东北地区的掠夺，在他们看

来，只有将整个东北地区变为它的殖民地，才有可能占领全中国。那么同学们想一想，当时我们中华民族正处于一个什么时刻呀？（危亡的时刻）

6. 在这危急的时刻，我们中国人真的就没人抵抗，坐以待毙吗？

生：在这危亡的紧急关头，我们中国共产党提出了建立抗日民族统一战线的主张。

生：1935年8月1日，中国共产党发表了《为抗日救国告全国同胞书》提出停止内战，一致对外。

生：1935年12月9日，学生示威游行。

7.教师播放一二九运动视频

8．师：面对危险的时刻，还有哪些群众做了什么？

9.学生简介西安事变的经过

10.师：对，1936年12月12日张学良杨虎城将军发动了西安事变，迫使蒋介石同意抗日，在共产党的努力下，西安事变得以和平解决，它推动了国共两党的合作，实现了团结抗日，中国由此实现了从国内战争到全国抗战的伟大转变。自此从这一天起就建立了抗日民族统一战线。

小结：这时日本帝国主义，为了独占中国发动了蓄谋已久的全面侵华战争。教师简单讲述“七七事变”。 1937年7月7日夜，日本侵略军向北平（今北京）西南的卢沟桥进攻，这就是”七七事变“，又称”卢沟桥事变“，标志着日本全面侵华战争的开始。

【设计意图】通过这一活动，培养学生初步综合分析问题的能力。让学生了解当时国民党的不抵抗政策，以及国内抗日主张和全国抗日救亡高潮，同时了解了日本的野心不光是三省，而是为侵占整个中国做准备，中华民族正处于危亡的时刻。

（三）总结：

同学们，让我们铭记这段历史，勿忘国耻。那你们知道我们的国耻日是哪一天吗？（9月18日）

（四）课外延伸

开拓视野

1.课外观看反映抗日战争的影视作品，如《地道战》、《鸡毛信》、《地雷战》等。

2.要求学生继续搜集抗日英雄的故事。

3.去伪满皇宫博物院东北沦陷史陈列馆参观。

【设计意图】根据新课标的要求，把课堂学习延伸到课外，让学生更全面地了解这个时期的中国历史，丰富文本的内容，进一步体验，感受历史。

板书设计：

在民族危亡的时刻

九一八事变

攘外必先安内

停止内战 一致对外