Unit 1 What do you do on Sundays?PPT配套教学设计内容

《Unit1 What do you do on Sundays?》教学设计

教学目标

1、知识目标:on,Sunday,park,gret,goal,hooray 2、能力目标:What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。

学情分析

本课主要学习询问他人周末的安排。学习重点是“What do you do on Sundays?”的提问与回答。学生已经学过含有be动词的特殊疑问句。这是学生第一次学习含有实意动词的特殊疑问句,具有一定难度。本节课重点讲解what引导的问句,虽然出现where引导的句子但本节课不做过多的讲解,第二单元会重点讲解。这节课中准备一些游戏活动,调动学生学习英语的积极性。

重点难点

重点:1.能正确认读和运用单词短语:park,on Sundays,play football.

2. 能正确读并回答:What do you do on Sundays? I…

难点:What do you do on Sundays? 来谈论周末活动安排。

教学过程

【导入】Step1导入

1.师:Oh,a picture.Who are they?Do they like football?Listen,and think.边观看边讲解动画,学生跟读。初步感受本课重点句型意思。

2.学习新词on,Sunday,on Sundays. 师:What’s this?It’s a sun.What’s this?Sunday.

通过mum中u的发音讲授sun;讲授 on Sundays和on Sunday的区别。通过衍生法讲授新单词,mum中对u发音的讲解精确了学生对新词的发音。

【讲授】Step2 课文学习

1.初步感知课文。师:LiLei play football.HanMei go swimming.What about Daming and Sam?What do they do? 2.逐句教授课文。解决教学重点

教师拿出Daming和Sam的头饰,通过扮演角色讲解重点句子。Now,I’m Daming.教师模仿Daming语气:What do you do on Sundays?将Sam头饰交给学生,学生完成答句。角色转换反复练习。

在这个环节,利用角色扮演使得学生更快的进入教学环境中,头饰的佩戴与模仿促进了学生的表达欲望。本环节解决了教学重点。

仿Daming语气:What do you do on Sundays?将Sam头饰交给学生,学生完成答句。角色转换反复练习。

3.教师询问扮演Sam的学生:“Where do you play football?”通过回答讲解At the park.在黑板上用简笔画画出公园的标志。

利用简单的问答和简笔画,完成教学目标。

4.利用头饰讲解句子。

通过对话Daming:I play football.Sam:I play football,too.讲解句子Let’

play together!Great! 利用头饰的靠近,复习单词together.当下一次做靠近动作时,由学生自主的说出句子。利用手工剪裁的“太棒了”大拇指讲授great。

5.利用手工剪裁的足球和粉笔画出的球门讲授Goal、Hooray。

简笔画画出公园的标志。师:看我们这个球能不能射进门!Goal! Goal!Goal!进了!Hooray!学生对这个环节热情高涨,通过自己的打起加油使得球踢进了球门,完成了本节课的教学目标。

【练习】Step 4

知识巩固

1.跟读课文。变换形式读课文。将教学的碎片通过跟读、齐读等方式穿插到一起。跟读课文,使得课文感知更清晰。

2.分角色朗读课文。

【练习】Step 6

知识运用

练习句子:What do you do on Sundays?I…翻看这个月的日历,圈出每个周日,询问学生每周日都做什么,给出图片,全班练习句子。

通过本环节的练习,提高了学生知识点运用能力,巩固了本课重点知识。

【练习】Step 7

拓展练习

将本课句型运用到实际生活中。

Teacher:Let’s play a frozen game! 介绍游戏规则:周末我们玩的很开心,冰雪女王来了把我们都冰冻了。你需要小伙伴的帮助才能解冻!才能帮助其他人解冻!记住,你们解冻的时间只有几分钟哦!教师首先解冻四名学生,依次由他们去解冻别人。教师问:What do you do on Sundays?生答:I…在本环节,学生通过神秘有趣的游戏完成了“拯救”任务。在快乐中学习,突破了本节课的难点。

【作业】Step8 作业

1.听读课文。

2.完成老师下发的调查表,调查朋友周末的活动。

课后作业即巩固了本节课的重难点,打牢英语基础;又以一种有趣的直观方式呈现,增加了低年级学生对英语的兴趣,体现低年级英语教学的初衷:轻松快乐学英语。