2 退一步海阔天空名师教学设计2

《退一步海阔天空》

五年级上册品德与社会第三单元

一、教学目标：

知识目标：知道宽容是一种美德，了解宽容的重要性。

能力目标：在和别人发生冲突时能学会谅解，学会宽容。

情感目标：感受宽容可以带来愉悦，宽容可以得到更多的朋友。

二、教学重点、难点：感受宽容带来的愉悦，懂得人无完人，要学着宽容。

三、教学准备：

1．课前了解学生的交友情况，朋友中主要存在的矛盾和影响友谊的事情. 2、多媒体课件

3、一张心语卡

四、教学过程

（一）录像导入，述说烦恼。

1、谈话导入：生活就像一个万花筒，有开心的时候，也有烦心的时候。开心的事也许一笑而过，而烦心事总是埋在心里挥之不去。同学们在交往时常常会发生一些不愉快的事，有谁遇到过不愉快的事想说一说呢？（学生诉说这件不愉快的事，感受这件事带来的烦恼。）

教师追问：和同学发生冲突后，是什么感受？

（板书：生气、愤怒

委屈

难过）

（二）故事引路，理解宽容。

引入：从同学们的谈话中老师感觉到了，同学们心中都有一些不大不小的烦心事，这些烦心事让我们的心情沉重，甚至影响我们的学习，影响我们的生活。这时该怎么办呢？今天，我们先来听一则故事，故事中的两个人也发生了一件不愉快的事情。

1、故事屋

看故事《伤害只能写在沙子上》

两个朋友徒步走在茫茫的沙漠上，途中两人发生了争执，其中一人扇了另一人一个耳光，那位被扇的好朋友很伤心，他用手在沙子上写下了“今天我最好的朋友扇了我一个耳光”。 后来两人继续前行，经过艰辛跋涉，来到了一片绿洲，他们决定洗去身上的浮尘。先前被扇耳光的人一不小心陷入沉潭之中，他的朋友连忙相救。

被救的那人用随身携带的刀子在沙岸边的石头上刻下了“今天我最好的朋友救了我一命”

朋友很奇怪，询问为什么先前打了他，他只写在沙子上，而现在却刻在石头上。那人回答道：“伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠需要刻在石头上，用心来铭记！”

（1）片断1：两个朋友徒步走在茫茫的沙漠上，途中两人发生了争执，其中一人扇了另一人一个耳光。

故事暂停，问：你猜，接下去发生了什么，他会怎么做？

（2)片断2：他用手指在沙子上写下

“今天我最好的朋友扇了我一个耳光”，后来两人继续前行，先前被扇耳光的人一不小心陷入沉潭之中，他的朋友连忙相救，他在沙岸边的石头上刻下了“今天我最好的朋友救了我一命” 问:故事看到这儿，什么地方让你印象深刻？

追问：为什么他把朋友给他的伤害写在沙子上，把朋友给他的帮助写在石头上呢？（把伤害写在沙子上，风一吹就没有了，就像这个人内心的生气、委屈随风而散。）讨论他这样做的原因。

追问：如果他当时没有选择这样做，而是还他一个耳光，结果会怎样？

(3)看故事片断3：“伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠需刻在石头上，用心来铭记。

问：听了他这句话，听了这个故事，你有什么感想？

小结：宽容是一种美德，正因为朋友的宽容，才让他赢得了一个真心的朋友。这就是退一步海阔天空。（出示课题：退一步海阔天空）

（三）、测验实验，探索方法

1、小测试

但是，我们很难像书中的朋友那样，遗忘伤害，铭记恩惠，尤其是小伙伴带给我们较大伤害的时候。那么，为什么有的人能做到呢？让我们来做一个测试，也许会对我们有所启发。

（1）请学生说出班上某一方面表现很好的同学名字。

（2）请学生说出周围没有缺点的人的姓名。

（3）交流为什么没有？

小结：人无完人，金无足赤，每个人都有自己的缺点，所以人与人之间就会发生一些不愉快的事，而这些不愉快的事往往会在我们心头留下阴影。

（4）播放视频《楚王的宽容》

2.交流厅

（1）与他人交往时，你宽容过他人吗？请讲述一个具体的事例。

（2）对于“宽容别人”，你觉得自己最难做到什么？

（3）提出宽容的办法：角色互换法、理性分析法、遇事冷静法…

…

（4）播放视频《宽容》

3.辩论厅

正方：宽容会给人“得寸进尺”的机会

反方：宽容是一个人修养的体现

4.万花筒

水清则无鱼

人至察则无友

大度集群朋

宽则得众

人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。——济慈

人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。——（俄罗斯）斯宾诺莎

5.送宽容诗.学生齐读.(课件出示宽容诗, 配上背景音乐《雨的印记》）

师：有一首诗就是这样说的。

宽容，像春天的细雨，深情地滋润着大地。

宽容，像平静的大海，容纳万艘巨轮。

宽容，像一缕暖风，吹遍千山万水。

宽容，像一束阳光，给万物带来光明和温暖。

宽容,是一盏照亮心灵的路灯，一杯暖心的美酒。

宽容,是一把打开心门的钥匙，一座坚固的桥梁。

因为有你的宽容，所以才会化解一段矛盾，一场误会，一段隔阂。 愿每个人都带着宽容的钥匙,去做人，去生活，分享宽容的果实。

（四）直面生活，体验宽容

师：此时此刻，当我们再次面对课的一开始你述说的那件压在你心头的烦心事，你想对自己或同学说什么？

1、面对这件烦心事，学生在心语卡上写真情。（播放音乐《雨的印记》）

预设：有的孩子会提出没有烦心事，随机采访。

（遗忘就是对人的宽容。你已经是一个宽容的孩子了，那在以后与同学的交往中你希望自己或同学们怎么做的，也请你写在心语卡上吧。）

2、送心语卡，打开心结。（老师发现有的同学比较内向，当着这么多同学和老师的面说可能有些难为情，那就请你把心语卡亲手送给那位同学，真诚地向他道歉或提出善意的提醒，相信这张心语卡能打开你们的心结。）

3、总结升华。

同学们，宽容像春天的风，吹开了冰封的心田；宽容像夏天的雨，驱散了伤心、难受、委屈的空气（擦去板书：生气、愤怒

委屈

难过）；最后老师送大家一句话：比大陆更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵！

退一步——也许挽回了很多事，譬如挽回了我们的友谊……亲情……让我们学会宽容，记住宽容、和谐地与人相处，把微笑送给别人，把快乐带给自己！(播放歌曲：《Butterfly Waltz》) （五）板书设计

退一步海阔天空

生气、愤怒

委屈

难过（擦去）

宽容

（六）反思

播放有深度、学生较难看一遍就理解的视频可以放一段让学生去猜后面会发生什么。