Unit 1 That snakes are short.PPT专用课堂实录内容

Module 6

Unit 1

These snakes are short.

一、教学目标

1．能够理解句型These snakes are short. The giraffes are tall. And I am short.的含义。

2．能够初步运用句型These snakes are short. The giraffes are tall. And I am short.进行描述。

3．能够观察图片或实物，选择恰当的形容词进行描述。

4. 培养学生的表演能力和小组合作能力。

二、教学内容

新授词汇：

go , zoo, long, short, tall, small, snake, giraffe, elephant, tiger 复现词汇：

cat, dog, big, look at, let’s

新授句型：These snakes are short. The giraffes are tall. And I am short. 复现句型：Look at the snakes. 三、教学重点

运用句型These snakes are short. The giraffes are tall. And I am short.进行描述。

四、教学难点

能够观察图片或实物，选择恰当的形容词进行描述。

五、教学资源

互动教学系统，点读笔，PPT

六、教学过程

教学环节

教学活动具体描述

1.

师生互相问候

2.

Lead in （一）

Warming up

教学资源

播放互动教学系统SB Unit 1活动1，在播放动画互动教学系统前教师提出要求：Let’s watch a video. What can SB Unit 1活you see in the video? 接下来我们要看一段动画，动1动画

你能在动画里面看到什么？播放动画。

动画结束后定格在SB Unit 1活动1的第二幅图

1

上，教师提问：What can you see in the picture?例如：cat, dog, elephant等等。教师鼓励学生使用已经学习过的语言进行描述，例如：This is a cat. This is a dog.

当学生说到elephant时，教师进行单词的讲解，指导单词elephant的发音。

再次播放SB Unit 1活动1动画，定格到SB Unit 互动教学系统1活动1的第一幅图，教师提问：Is the dog big? SB Unit 1活学生会回答：Yes, it is. 教师继续问：Is the dog 动1动画

big? 学生会回答: No, it isn’t. 教师补充：The cat

is small.

教师讲解单词small，同时呈现PPT，引导学生

观察图片上的两个动物，让学生进行描述：The bear is big. The pig is small.

继续播放SB Unit 1活动1动画，定格到SB Unit 互动教学系统1活动1的第二幅图，教师补充：The elephant is SB Unit 1活very big.

动1动画

再次播放SB Unit 2活动1动画，请学生跟着一互动教学系统起读。还可以借助互动系统去掉原声，请学生配SB Unit 1活音。

（二）

Lead in 动1动画

教师呈现一张动物园的图片，向学生介绍：We are in

the zoo. Look. These are tigers. They are big. These are giraffes. They are tall.

经过今天的学习你们也能够描述动物园里的动物啦。

（三）

Text 1.

整体感知课文

播放SB Unit 1活动2动画，播放之前教师提问互动教学系统Who are they in the dialogue? 待动画播放结束SB Unit 1活后，根据学生的回答，呈现Lingling和Amy的头动2动画

饰。

教师介绍故事背景：Amy和Lingling去动物园参2

观，他们看到了各种各样的动物，我们看看他们都看到了哪些动物。

2.

课文学习，学习单词和句型

教师再次播放SB Unit 1活动2动画，定格在SB 互动教学系统Unit 1活动2的第一幅图上，教师模仿Amy的语SB Unit 1活气说：Let’s go to the zoo!

动2动画

教师向学生介绍单词go和zoo。然后PPT（PPT

第4页）呈现一幅公园的图片，问：Where is it? 学生回答：It’s park. 呈现语言：Let’s go to…

请学生补充：Let’s go to the park. 然后呈现学校的图片（PPT第5页），此时请学生替换语言：Let’s

go to the school.

请学生继续看动画。定格在SB Unit 1活动2的互动教学系统第二幅图上，聚光灯聚焦在长蛇身上，教师介绍：SB Unit 1活Look at the snakes. Are they long?

引导学生回答：动2动画

Yes, they are. 然后聚光灯聚焦在短蛇身上，教师介绍：Look at the snakes. Are they long? 引导学生回答：They are short.

借助实物比较单词long 和short。先出示两把尺子，一把长一把短，教师介绍：The ruler is long. The ruler is short. 让学生体会long

和short意义上的不同。紧接着又呈现两支铅笔，一支长一支短，让学生尝试着使用long和short去表达。

请学生继续看动画。定格在SB Unit 1活动2的互动教学系统第三幅图上，教师介绍：Look at the giraffes.

介SB Unit 1活绍单词giraffe，紧接着问：

Are they tall?

引导学动2动画

生回答：Yes, they are.

然后教师询问：Is Amy tall?

学生会回答：No.

借助学生的身高进行tall

和short的比较。请两名学生站到一起，向学生介3

绍：…

is tall. … is short. 请学生和身边的同学比比个子，用tall和short进行描述。

请学生继续看动画。定格在SB Unit 1活动2的互动教学系统第四幅图上，教师介绍：Look at the elephant. They SB Unit 1活are very big.

动2动画

请学生继续看动画。定格在SB Unit 1活动2的互动教学系统第五幅图上，教师问：What are they?

进行单词SB Unit 1活tiger的学习。

动2动画

3.

朗读课文的练习

请学生跟读课文

4.

回顾课文情节，指导课文表演

教师扮演Amy，请一名学生扮演Lingling，在板书的支持下进行课文表演。

然后请学生两两一组进行表演练习。练习前教师提出表演要求，学生的表演可以分为几个级别：一星级别，学生能够借助板书，完成表演。二星级别，学生能够基本脱离板书，完成表演。三星级别，学生不仅能够脱离板书，还能自己发挥，出色完成表演。

请几组学生进行表演展示，其他学生予以点评。

（四）

practice 先用PPT呈现SB Unit 1 活动

3的图片1，教师

请学生尝试用英语描述这幅图。然后呈现图片2，也请学生说一说。

4

教师介绍：Let’s go to the zoo.

然后用PPT呈现三

组动物比较的图片，图片上有三组动物比较图，

每种动物都是复数，但动物间可以看出来大小，

（五）

胖瘦，高矮之分。

请学生4人一个小组，选择自己喜欢的1-2幅图

片进行描述。

最后请几个小组到讲台上汇报展示，其他同学也可以进行提问或者回答。

（六）

homework 使用点读笔进行课文跟读，注意语音语调的模仿。

Module 6

Unit 1

These snakes are short. Let’s go to the zoo.

（七）

板书设计

These snakes are short. The giraffes are tall. I’m tall.

The elephants are very big.

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