男儿当自强优秀获奖教案

《男儿当自强》教学设计

执教教师：吴雪洁

使用教材：

人民教育出版社四年级下册

教学对象：小学四年级（下册）

课型：

歌唱型综合课

教学课时：一课时

教学目标：

（一）通过欣赏歌曲《男儿当自强》，学生能够体验男儿当自强的阳刚之美，传承武术精神，树立自信的人生观。

（二）通过聆听音乐，发现歌词美、旋律的对应美，伴奏的气势美。学生能用打击乐、声音、声势动作表现歌曲的意境。

教学重、难点：1、聆听并感受歌曲的情绪，尝试用不同的方式和手段表现音乐。

2、教师如何运用通俗易懂的手段，引导学生发现歌曲的表现手法，并感受其带来的美的效果。

教材分析：教材分析歌曲《男儿当自强》是人教版课标教材四年级下册第五单元中的一首歌曲。

歌曲《男儿当自强》也是电影《黄飞鸿》的主题歌，歌曲由两个乐段组成。第一段起于五声羽调式，结束与徵调式，乐句之间变化强烈，但却有很强的对称、对应感。再给人强烈地动感敢之时又给人一种稳定感；第二乐段比较简短，前半段节奏短促、后半段节奏放宽，表现了强大的气势。

课前准备：

搜集有关中国功夫的资料，（视频，音频)。以及黄

飞鸿的资料准备小型打击乐器，小鼓等。教学方法：

创设情境法

发现法

视唱法

讲授法

教学流程：

教学环节

教师活动

上课同学问好，同学就坐之后播放有关武术的照片（创设情境）

学生活动

教学意图

导

入

学生问好之后，让同学们初步了解今天所就坐，观看图片

讲内容的大概方向是有关中国功夫武术的。

1、初听音乐，感受乐曲情绪。

师：接下来呢，老师将为同学们播放一段音乐，请同学们边听边思考，老师呢有三个问题给大家来思考一下。

（1）这首歌描述了什么？

（2）这首歌表现的又是一种怎么样的情绪呢？

速度是什么样的？

（3）这首歌是什么节拍？

师：大家的回答都非常的准确，看来大家都听得非常的认真那么接下来我们就一起来学习一下。好不好？

2.学习节奏，xx/xx//

XXXX x/ XXXX x//

正

式

授

新

生：一个顶天运用发现法讨论法欣赏立地的男儿

；

法，让学生明白音乐的表情绪威武，雄壮达。

的阳刚之气；

中速稍慢的；

四二拍子

生：好

生：跟着老师一起打节奏

让学生了解节奏型

3学唱歌曲，跟节奏朗读歌词。

4、视唱歌谱

阶

段

5、师：播放歌曲，聆听一遍。

师：同学们，我们听了一遍音乐你有什么感觉或者说，这首歌有什么吸引你的特别之处吗？

师：你简直太棒了，那接下来大家一起跟着老师朗读一下歌词怎么样？（此事要播放音乐在音乐中朗读歌词。

6、学习下滑音3 1/2 5 下滑音的演唱要注意，像滑梯一样

师：大家都熟悉这首歌的歌词吗？

师：很好，那老师现在播放伴奏，大家不唱，在心里熟悉一遍歌词怎么样？

师：大家在听到伴奏之后，有什么感觉呢？你觉得这个伴奏让人觉得怎么样？

师：热血沸腾，这个词用的太好了，老师觉的这个伴奏不仅给人一种热血沸腾的感觉，更是有一种气势宏大，威武阳刚的情绪，你们有没有感受到？

师：那这就是这首歌所带给我们的伴奏之美！

师：那老师再来问大家一个问题，为什么这个伴奏会给人这种美的感受呢？

师：你听的很仔细，正是伴奏里加了这些打击乐器，鼓和小擦，让人感觉热血沸腾的是不是？

尝试在xx/xx加入人声伴唱（嘿哈）

师：现在大家会唱了吗？那在唱这首歌的时候要注意什么呢？

师：看来大家学学习的都非常认真。

接下来我们就一起来唱一下这首歌。（加入人声伴奏、鼓、小镲以及口号）

生：每一句的歌词都很对应，押韵。 生：跟着老师朗读歌词。

运用发现法，让学生了解《男儿当自强》歌曲歌词的对应美。

生：尝试下滑音的演唱

生：熟悉了。

生：好。

生：让人觉得热血沸腾。

生：感受到了。

生：因为伴奏里有鼓。

生：是的。

生：加入人声伴唱；加入鼓、镲

生：要注意歌词的对应，休止的作用。（休止用跺脚表示）

运用讲授法视唱法，发现法。鼓励学生发现歌曲的特别之处。

鼓励学生对音乐进行伴奏

运用发现法，让学生理解旋律的美

拓

展

阶

段

播放黄飞鸿简介以及推按，了解他作为一位伟大的武术大家该有的精神和灵魂。课下还可以了解几个功夫动作，和歌曲相结合进一步深化学习。

课下拓展学习黄飞鸿等民族英雄用中国功夫爱国为民的故事

小

结

通过本课的学习，同学们表现的非常出色，正如我们口号里一样，只有自强不息，才能振兴中华。通过本课的学习，

希望同学们也能把自强不息的精神牢记在心，愿你们像太阳一样光辉灿烂。