欣赏　 调皮的小闹钟评课稿

第五单元 调皮的小闹钟

保定市竞秀区南奇乡贾庄小学 赵亚宁

教学内容：《调皮的小闹钟》

教材分析：

管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。

教学目标：

知识与技能目标

1、有兴趣地聆听《调皮的小闹钟》，感受乐曲情绪，展开音乐联想。

2、随音乐主题的变化，表现音乐形象，并用动作表现。

3、了解回旋曲曲式结构。

过程与方法目标

1、积极参与到音乐活动中，并能将歌唱、肢体动作，打击乐器相互协调配合，更好地表现新越形象。

2、通过用自制的打击乐器伴奏、

用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。 3、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

情感态度与价值观目标(着重体现了社会主义核心价值观中的敬业、诚信)

感受音乐所描绘的钟表的形象，

体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，

懂得珍惜时间，从小树立时间观念，做一个讲诚信，爱学习的人。

教学重、

难点： 1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，

体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过各种活动深入理解音乐结构。 解决教学重难点的方法与策略：

1、教师讲音乐与故事结合起来，以小闹钟的故事为主线，引导学生展开想象，提高学生的聆听音乐主题的积极性。

2、乐曲聆听时，设计不同的游戏任务，让学生在游戏中自然地了解音乐形象，表现小闹钟形象。

3、通过形象的主题音乐卡片展示在黑板上，一目了然的向学生展现了回旋曲结构，和自然的突破了教学难点。

教学准备：

打击乐器、小闹钟图片

、钢琴、多媒体教学课件。

教学模式:自主、和谐、高效

教学过程：

一、导入

1、在《调皮的小闹钟》音乐的伴奏中，跟随老师做律动。

师：让我们一起走进时间王国，坐上时间小马车，出发吧！

设计意图：律动以《调皮的小闹钟》为背景音乐，即可以让孩子熟悉音乐，又提高了孩子上音乐课的兴趣。

2、认识一个时间王国的朋友：

师：今天我们要在时间王国认识一位时间朋友，看看它是谁？

谜语，猜猜我是谁：小马不停蹄，日夜不休息，一阵铃儿响，催人争朝夕。

引导学生，谜底为小闹钟。模仿小闹钟能发出怎样的声音？（滴

答 铃……）

设计意图：提高孩子学习兴趣，了解闹钟声音。

二、初听音乐，感受音乐，引出课题

1、初听，感受小闹钟感受闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步。

师：现在我们就来聆听一首关于小闹钟的音乐，你能从音乐中听到小闹钟的哪些声音？

引导学生聆听的音乐的要求。

设计意图：初听音乐，设计问题，有目标的聆听，培养聆听习惯。

2、提问：

你能听到哪些声音？并模仿。（打响舌，走路，摆手臂，滴答）

听到乐曲你的心情怎么样(情绪变化)？

设计意图：从音乐中找到闹钟的声音，了解音乐源于生活。初听了解情绪，对音乐有初步印象。

4、引出课题：《调皮的小闹钟

》美国作曲家安德森创作的管弦乐小曲。

5、介绍管弦乐是由打击乐器，拉弦乐器，吹管乐器组成。

三、分段倾听，参与活动、记忆主题

师：音乐一会儿欢快一会又优美，究竟在小闹钟身边发生了怎样的故事呢？我太想知道了，你们能帮助老师找到答案吗？好，那就让我们分段欣赏吧！

（一）聆听主题A 1、板书主题A 图片，听音乐，用你喜欢的方式模仿小闹钟。

师：这段音乐中，小闹钟在做什么？

2、音乐的情绪：活泼、欢快——短促、均匀

师：音乐是什么情绪？生：欢快活泼。为什么你有认为音乐欢快呢？（引导学生了解，速度中速，声音短促，打击乐的伴奏，这些因

素都使得音乐又欢快的情绪）

2、选择打击乐器伴奏（双响筒）并用“滴答”模唱。

设计意图：熟悉主题A的旋律，感受小闹钟的形象；了解音乐要素与音乐情绪、音乐形象的关系。

3、唱主题旋律

师：你们听到了吗？小闹钟一遍滴答的走，一面唱歌，让我们听听小闹钟在唱什么？

a.教师示范 b.学生跟教师轻轻哼唱 c.学唱，教师指导

d.跟音乐演唱 e.边表演边演唱

(二)聆听、主题B 1、听音乐，出示B段卡片

师：听音乐，接下来发生了什么？小闹钟怎么样了？（累了、睡觉、生病了、跳舞）

2、音乐的情绪：抒情，悠扬——连贯，舒缓

3、再听音乐，并用动作模仿小闹钟的形象。

设计意图：熟悉B段旋律，了解小闹钟形象

(三)聆听再现主题A 1、听音乐，用动作表现，小闹钟的形象

师：接下来小闹钟好了吗？（醒了吗？）

设计意图：了解音乐的进行顺序，增强学生的主题A旋律的印象

2、主题A再现（贴卡片）

(四)聆听主题C 1、我们继续听音乐，你听到了什么声音？（响铃的声音）

2、小闹钟一共响了几次？请你为响铃的音乐加上动作吧！（8次）（贴卡片）

闹钟一共响了8次，小主人才起床，他一定是一个小懒虫。我们

可不能学这个小主人呀！

3、编创歌词

我们也帮助小闹钟喊一喊小主人起床好吗？请你在响铃的音乐加入唱词（快起床、迟到了、大懒虫……）

4、随音乐表演

设计意图：调动学生参与音乐表演，提高对音乐的理解

(五)聆听再现主题A+尾声

1、小主人终于起床，上学去了。接下来小闹钟又怎么样了呢？听音乐请你用动作表现

2、小闹钟走路应该非常均匀整齐，但是它走着走着脚步突然乱了，它究竟发生了什么事情？（教师双响筒模仿节奏）

3、学生展开想象（坏了，没电了，不走了……）（贴卡片）

4随音乐表现

设计意图：培养音乐想象了，调动学生参与音乐表演的积极性。

四、介绍回旋曲

根据黑板上的卡片介绍回旋曲A+B+A+C+A 设计意图：了解回旋曲曲式结构。

五、完整倾听，检验音乐记忆力

听音乐的进行进行表演

设计意图：完整欣赏乐曲，检验学生音乐的记忆力。

六、

拓展 1、安德森的作品风格

2、欣赏管弦乐队合奏《打字机》的视频

设计意图：知识拓展，了解音乐家创作的风格，以及作品特点；了解管弦乐合奏。

让孩子懂得音乐源于生活。 七、总结结束：

师：这节课我们认识了小闹钟，欣赏了小闹钟和他的小主人为我

们讲述的故事，希望同学们作珍惜时间的小主人。

请同学们再一次骑上时间的小马车，跟着小闹钟说再见吧！ 教学反思：

学生精神饱满，

上课听讲很认真，

待歌曲学会后，

孩子们为歌曲进行了乐器伴奏，

三角铁、

双响筒等乐器为歌曲伴奏。为了培养学生学会聆听、学会体验、学会理解，养成专注倾听的欣赏习惯，使学生能够以愉悦的心情学习音乐，积极投入到有趣的音乐活动中去，我采用了许多行之有效的教学手段，取得了良好的教学效果。

本课我注重从学生感官上、机体上等多种途径感受音乐，为学生日后学习打下良好基础。