历史文化名人PPT专用教学设计内容

苏教版五年级上册《品德与社会》

13.我们为祖先而骄傲（下）

淮阴师范学院第一附属小学 朱卉

第一课时 教学设计

一、教材分析：

本年级的教材内容主要在学生由一到四年级家庭、学校、社区与家庭的生活领域渐渐扩展到祖国和世界的场景，教材的编写目标也以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，特别是“我”、“我们”的意识的形成，对家庭生活和社会生活、祖国、民族的了解和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

通过历史与文化的启蒙引发学生对祖国的认同感、归属感就应成为本系列文本内容的价值所在。在第四单元（《我们都是炎黄子孙》共三课）中以中国的历史、文化为主题，

这些主题的选择不是以系统历史知识学习为主要目的的

（这方面的系统知识到初中以后

还要学习），而是着力于向儿童抒发一种深邃的人文情怀，它们要召唤的是儿童对祖国

的认同与归属之情。

若千万年前历史与文化固然离当今的儿童很远，

但它又确确实实地存在于当今每个人的

生活与生存之中，“任何历史都是现代史”，这是真理。历史是一种承续，它承续着自

然与文化的积累与沉淀，每个人在这种种积累与沉淀中生成，无论是我们生理构造与形

态，还是文化心理与习性，都是历史的进化与演进的结果。数典忘祖是忘不了的，也是

不应该忘的！

在今天全球化的浪潮下，

当西方文化霸权意欲吞没全球文化多样性的格局，

独霸天下之时，中国人、中国文化走向何处去，这是中国当今教育必须回答的问题，也

是中国历史、文化教育面临的严峻考验。

二、教学目标：

1.知识目标：

（1）初步了解孔子、司马迁的生平、成就及影响，了解家乡名人及主要贡献。

（2）初步培养学生探索发现的能力，使学生的社会实践能力得到培养。

2.能力目标：在儿童日常生活经验的基础上，通过旅游、采访、搜集整理资料，了解历史文化名人，感受中华民族对世界文明的巨大贡献。

3. 情感目标：培养学生自主探究，积极获取信息、处理信息、解决问题的意识和能力。

三、教学重难点：

了解历史文化名人，感受中华民族对世界文明的巨大贡献。

四、教学准备：

1. 学生上网查找孔子、司马迁等中国历史文化名人资料。

2. 制作教学课件。

五、活动过程：

活动一

历史文化名人知多少

1.

我所知道的历史文化名人

（1）

中国历史文化名人猜一猜

师：同学们，我们中华大地人杰地灵，我们的祖国历史悠久，名人辈出。你们了解多少呢？今天朱老师带来了有关历史人物的谜语，想请大家猜一猜。如果猜对了，老师有礼物哦，准备好了吗？请听题：

他，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊为“诗仙” 李 白

他，是明代著名的医学家和药物学家，编著的《本草纲目》被誉为东方药物宝典 李时珍

他，是唐代著名的现实主义诗人，作品被为“诗史”，世人尊他为诗圣

杜甫

他，是北宋时期著名的历史学家，史学巨著《资治通鉴》与《史记》齐名 司马光

他，是唐朝第一和尚，中国历史上杰出的书法家，他的狂草对后世影响极为深远 怀 素

（2）

中国历史文化名人说一说

你们一定还知道很多历史文化名人，谁能大声地说出他们的名字？

学生自由说

2.

学生谈感受

师：同学们，说了我国这么多的历史文化名人，此时此刻你有什么话想对大家说吗？ 相机出示课题

活动二 走进伟大的孔子

1.了解伟大的孔子

师：刚刚我们说了那么多我们优秀的祖先，他们是我们的骄傲，今天朱老师

还想给大家介绍一位伟大的历史人物，大家看，他就是——孔子（出示图片）

出示一些有关孔子的评价 至圣先师

万世之表 祭孔大典

为什么后人会这样评价孔子，孔子的伟大究竟体现在什么地方？对于孔子我们的书中也有一段介绍，谁来给大家读一读？

指名读

3.

学生分小组交流汇报

师：课前，同学们已经根据自己的兴趣分成了四个学习小组，并收集了相关资料，那现在我们就在小组内说一说，一会儿我们分小组汇报。说之前老师想给大家提一些小组合作学习的要求：出示

（1）

把自己收集的资料在组内有序分享

（2）

在组长的带领下，整理、汇总收集到的资料

（3）

选择自己喜欢的方式进行交流

（【设计意图】在学生自己收集、处理信息，自主构建知识结构的基础上，以举行“报告会”的形式开展课堂交流。由于每位学生看问题的角度不同，通过交流，可以让每个人的思维和智慧被整个整体所共享，达到补充和完善自身知识结构，实现学习目标的目的）

学生汇报

第一组 孔子名言

1.

组长：我们这组主要是通过收集孔子的名言来了解这个人物，孔子的名言有很多，我们组从不同的方面选取了几句有代表性的

成员汇报

2.

组长：这些名言有的是关于做人方面的，有的是关于学习方面的，有的是关于朋友相处方面的，孔子的弟子把孔子说的这些名言整理汇编成了一本著作《论语》，我们建议大家课后认真读一读。

3.

师总结：

这样一个伟大的智者，这么多充满智慧的语言，真值得我们每个人好好地读一读。

第二组 课本剧《孔子游春》

1.

组长：我们这组主要想通过一个课本剧《孔子游春》来走进孔子，大家请看

2.

4名成员先介绍自己的角色，然后表演

3.

组长：我们之所以选择《孔子游春》这个课本剧，是因为从这个课本剧中我们感受到，孔子表面上是在论水，其实他是借水喻人，教育他的弟子们要做一个像水一样的有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。

4：朱老师也希望同学们能做一个像水一样的真君子。

第三组 教育小故事

1.

组长：孔子的思想博大精深，我们这组主要想通过讲一讲孔子的教育小故事来感受孔子思想的力量。

2.

成员讲故事 有关孔子的小故事有很多，我最想和大家分享的是《 》

3.

其他成员可以适时加以评价

4.

师：你们讲得真好，小故事，大道理，老师相信其他的故事也一样很精彩，课后，大家可以到他们这组请他们再讲讲其他的故事，也可以自己去找找读一读。

第四组 孔子深远的影响

1.

组长：我们知道孔子虽然不在了，但他的思想还在，精神还在，著作还在，这些都是我们永远享用不尽的宝贵财富，我们这组主要就想通过一些代表性的建筑去感受孔子深远的影响。

2.

成员1：孔庙

3.

成员2：孔林

4.

成员3：孔府

5.

成员4：孔子学院

配合图片来介绍

6：组长：这些地方至今仍有很多人去瞻仰，去感受孔子思想的精髓，大家有机会也可以利用假期去感受一下。

7：师：老师也给大家带来了一段视频 祭孔大典

（【设计意图】在学生自己收集、处理信息，自主构建知识结构的基础上，以举行“报告会”的形式开展课堂交流。由于每位学生看问题的角度不同，通过交流，可以让每个人的思维和智慧被整个整体所共享，达到补充和完善自身知识结构，实现学习目标的目的。）

活动三 介绍自己感兴趣的历史文化名人

1.师：通过同学们刚刚精彩的汇报，让我对伟大的孔子有了更深的了解，当然，除了孔子，我国还有很多历史名人，你能给大家介绍介绍吗？

学生用简短的语言介绍自己感兴趣的历史文化名人

2.其实在我国还有很多像他们这样的历史名人，让我们一起自豪地说出他们的名字 出示幻灯片

他们的身上同样有很多值得我们去研究学习的地方，如果你们能用今天课堂上采用的方式去深入地了解他们，相信你们一定会更为我们的祖先而骄傲，课后去做一做好吗？

（【设计意图】新基础研究采用“教结构用结构”的方法。本节课上，同学们先选择感兴趣的内容进行资料的搜集，再在小组中汇报交流。通过各小组的交流汇报，对研究的人物有了更深的了解，并知道如何运用。在以后的类似学习中，就会熟练掌握其方法加以运用。对于感兴趣的人物，知道从哪些方面去了解，还可以组建兴趣小组互相学习汇报。）

活动四 了解家乡历史文化名人

师：同学们，我们的家乡淮安也是一座有着丰厚历史文化底蕴的城市，他是全国历史文化名城。是名符其实的“中国运河之都”、南北交汇之地。在这块人杰地灵的土地上，诞生了很多杰出人物，

如：一代伟人——周恩来、大军事家——韩信、《西游记》作者——吴承恩等等。

实践活动：

请同学们做一次小调查，了解家乡有哪些历史文化名人，并选择你最喜欢的一位，记下他的生平事迹，下节课我们一起来交流。

（【设计意图】淮安是座历史悠久的文化名城，有很多的名人值得同学们去深入了解，如一代伟人周恩来、大作家韩信等。虽然作为家乡的人民，但是很多同学还不够了解。学完了本次课，同学们刚好乘热打铁，运用学的方法交流汇报，对人物会更加了解。）

六、板书设计：

我们为祖先而骄傲

至圣先师

万世师表