资料摘要
一、组织教学。 1、听音乐（以学生熟悉的歌曲音乐作为课前律动音乐，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然地进入到教师创设的音乐故事情境之中。）2、 老师今天给大家带来了两位朋友，你们看它们是谁？（出示大象图片）1、 创设情境。大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？2、 播放
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- 2018-04-20 11:23:00
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唱：两只小象 打掌掌第一课时评课稿
未知
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关键词：唱：两只小象 打掌掌第一课时评课稿
正文
一、组织教学。
1、听音乐<<找朋友》歌曲和学生互动。
（以学生熟悉的歌曲音乐作为课前律动音乐，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然地进入到教师创设的音乐故事情境之中。）
2、 老师今天给大家带来了两位朋友，你们看它们是谁？（出示大象图片）
1、 创设情境。
大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？
2、 播放《两只小象》。
生：聆听，感受。
（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？
a、教师有节奏的读歌词。
学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）
（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。
然后师生交换读；学生完整齐读。
（2）学生跟着伴奏念歌词。
b、游戏接龙（师说前半句歌词，学生接后半句）。
c、师生表演歌词内容。：教师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。
师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，
用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？
生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。
1、感受歌曲旋律
a、要求学生边听边用“la”哼唱旋律。
b、认知音的高低
c、模唱旋律，学生用手指轻点并模唱旋律，感受音是有高低变化的。
教师：孩子们！让我们一起跟小象去爬一爬高山、趟一趟小河吧！
学生：随教师感受音的高低变化
4、学唱歌曲。
教师：同学们唱的都很好，我们轻声跟琴来唱一唱。
a、教师范唱第一段歌词。
b、师说第二段歌词并表演。
c、教唱第二段歌词。
6、演唱歌曲。
5、感情处理。
教师：小象这么可爱，你们想不想和它交朋友？那么应该怎样来演唱这首歌曲？（课件：MTV+歌曲伴奏）
学生：面带微笑、亲切自然、有感情的演唱歌曲。
师：两只小象相处的怎么样？我们同学之间该怎样相处呢？
教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
3、画出小象和小河。
教师：刚才大家表演的非常出色，下边让我们把你心目中的的小象和小河用你手中的画笔把它们画出来吧！
4、展示作品
教师：请大家把画好的画粘贴到前边来，大家看一看谁画的最好。（粘贴作品，学生评价）
教师：大家画的都不错。（学生随伴奏音乐唱着歌曲走出教室）。
8、出示大象图片。
教育学生要爱护小动物，保护环境。
9、学生跟着课件伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景
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