火把节之夜名师教学实录

火把节之夜

教学设计

大连市营城子中心小学：徐婵娟

教学目标

1、欣赏《火把节之夜》，知道这是一首具有彝族音乐风格的中阮独奏乐曲。

2、能分辨乐曲三段体的曲式结构。

3、能够听辨乐曲中的不同乐段情绪与速度的变化。

教学重、难点

1、认识阮，能够听辨出阮的音色。

2、能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。

教材分析

本课选自人教版四年级上学期第五单元欢腾的节日。《火把节之夜》是一首中阮独奏曲目。乐曲描述了彝族人民庆祝火把节的情景。一年一度的火把节是彝族人民重要的传统节日之一。在这天晚上，人们纷纷点起火把尽情歌舞，青年男女们也借此互诉衷肠。此曲描绘了这一动人的民族风情。

乐曲共分为三段：第一段引子具有浓郁彝族风味的慢板主题轻柔地奏出，极富歌唱性，舒展柔美。第二段欢快明朗，从轻快诙谐到热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景和人们狂欢的场面。乐曲的第三段是主题的再现，音乐优美宁静，富有韵味。

教学过程

一、情境导入

1、师提问：中国有多少个少数民族？（55个）

2、师播放乐曲片段，学生们听辨是哪个民族的乐曲。

（傣族

月光下的凤尾竹；维吾尔族

阿拉木汗；蒙古族

快乐的牧羊人）

3、师提问：你还知道哪个少数民族？

生自由汇报。

（引出彝族）

二、感受欣赏

1、师介绍彝族

2、师提问：关于彝族，你还知道什么？

生自由汇报。（火把节）

3、师介绍彝族的火把节

彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。

4、初听全曲《火把节之夜》

（1）聆听全曲，并思考：

问题一：这首乐曲是用哪种乐器演奏的？音色有什么特点？

问题二：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐

段？

（2）学生回答问题一。

（3）教师总结：阮的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节之夜》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。

（4）学生回答问题二。

（5）师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。

三、深化理解

1、欣赏引子部分

（1）思考：这段音乐的情绪、速度是怎样的？它描写了什么情景？

（2）生聆听汇报。（音乐情绪优美、柔和。速度，缓慢。表现了月光下，把人们带到了彝族山寨。）

2、欣赏第一乐段。

（1）初听第一乐段。

师提问：这段音乐描绘了什么情景？它的情绪、速度是怎样的？请选择适当的速度和表情术语

生聆听汇报。（中速稍慢

舒展优美地）（表现了火把节正要开始，人们随着音乐翩翩起舞。）

（2）再次聆听第一乐段，边听音乐边轻轻晃动身体。

3、欣赏第二乐段。

（1）初听第二乐段。

师提问：这段音乐描绘了什么情景？它的情绪、速度是怎样的？请选择适当的速度和表情术语。

生汇报。（中速稍快

热烈奔放地）（表现了人们手拉手围着篝火载歌载舞的热闹欢腾的场面。）

（2）再次聆听第二乐段，跟着音乐的节拍模仿中阮的演奏动作。

4、欣赏第三乐段。

（1）初次聆听第三乐段。

师提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。

生聆听汇报。

（2）师小结：乐曲的第三乐段再现了第一乐段，但与第一乐段相比，音乐更加优美宁静，富有韵味。

5、完整欣赏乐曲《火把节之夜》。

（1）学生聆听全曲，听到第一乐段主题时，随音乐轻轻晃动身体；听到第二乐段主题时，随着音乐的节拍模仿中阮的演奏动作。

（2）聆听全曲，记录乐曲的结构。（引子、A、B、A）

五、课堂小结

火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲《火把节的快乐》中结束我们这节课的学习。