木鼓歌优质课教案整理

教学内容：

学唱歌曲《木鼓歌》

教学目的：

以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。

教学重难点：

1、能以欢快活泼的情绪演唱歌曲。

2、加入打击乐器能为歌曲完整伴奏。

教学准备：自制课件

堂鼓

教学过程：

一课前导入

师：同学们好，今天的音乐课上老师给大家带来了一首动听的歌曲，我们一起听一听吧！（放视频）

师：歌中唱到了什么?生：五十六个民族是一家

师：你都知道哪些民族呢？

生：（。。。。）

师：同学们知道的真不少。今天，老师就带领大家到云南的佤族去走一走，看一看。

（播放大屏幕，佤族木鼓舞视频）

师：人们在做什么？

生：在举行盛大的节日。

生：在跳舞。

师：你还听到了什么声音?

生：打鼓的声音。

师：是的，同学们观察得很仔细，这就是佤族人民在跳木鼓舞。

二简介木鼓文化

师：（简介木鼓文化，出示木鼓幻灯片）木鼓是佤族最具代表性的打击乐器之一，用于年节、集会、宗教、传信和歌舞伴奏。传统木鼓形体粗大，一般用比较坚硬的红色木头制作，采用牛头或三角形的图案装饰。在佤族聚居的每一个村寨，都有一个或两个建在寨中高地上的竹制木鼓房，房里放置一对木鼓，左边的是母木鼓，右边的是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，成为“拉木鼓”。（播放放佤族风情幻灯片，配上《木鼓歌》歌曲，初步感受音乐。）

三歌曲新授

看到这热情的舞蹈，听到这欢快的歌声，大家想去吗？

生：想（非常兴奋）

师：别急，在参加联欢会之前，我们得经受阿瓦人民的闯关考验，大家有没有信心？

生：有（很激动）

第一关：敲木鼓（当鼓手）。

师：谁能当一当鼓手，把它用“咚”的声音模拟出来？（课件出示节奏型）

2 4 x x x x x 0 x x x x

x 0 x x x x x x x x x x x

x 0

咚

1、

请生试敲，让敲的好的同学当当小老师带领全班一起敲。

2、全班一起按节奏敲桌子。

师：刚刚大家都练习得非常不错，现在老师把节奏加了难度，节奏型的下面加上歌词，你还会按节奏把它读出来吗？（出示歌曲难点节奏型）

2 4 x x x x x﹒

x

x x x

x

敲

起木

鼓

跳起

来

放

声歌

唱

江三木啰

3、生按节奏试读，老师带读，全班一起读。

过渡语：恭喜大家，顺利闯过第一关，把掌声送给自己。

第二关：唱《木鼓歌》

师：现在我们一起来闯第二关，学会唱木鼓歌，大家有自信吗？

生：有

师：首先，我们把歌曲完整的听一遍，可随歌曲默唱。

1、初听歌曲，默唱（出示《木鼓歌》歌谱）

师：同学们感受到了歌曲怎样的情绪？

生：欢快、活泼

师：是的，同学们听得很认真，感受得很好，接下来，我们按节奏朗读歌词。

2、按节奏朗读歌词（师带读第一段，生齐读第二段）

过渡语：大家读得很好，你能跟着老师的琴声进行旋律视唱吗？

3、旋律视唱

师：大家熟悉了旋律，我相信能把歌词填进来了。

4、填入歌词，随琴唱歌曲。

5、注意强调歌曲中遇到的下滑音和一拍休止符的演唱技巧。

（

下滑音

一拍休止符“0”）

6、教唱第一段歌词，第二段结束句，注意演唱的情绪要到位。

7、齐唱歌曲

过渡语：同学们学得很不错，这首歌曲很快就学会了，那你们知道歌曲中的将三木罗是什么意思吗？

生：不知道

师；在佤族中将三木罗是表示夸奖别人的意思，同学们能用动作表示一下吗。

师;我们在演唱时加上动作吧！

恭喜大家第二关闯关成功，把掌声送给自己。

第三关：为歌曲伴奏

1

为歌曲加入打击乐器伴奏（唐鼓）。

师：学会了欢快的歌曲，怎能缺少给歌曲配上乐器伴奏呢？

师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器

2

在休止符“0”处加固定节奏“x x”（师播放音乐）。

3

分组伴奏

生：设计伴奏的方式，创编歌曲的律动。

4、歌曲综合表演。

师：祝贺大家，我们闯关成功。（播放掌声和鲜花幻灯片，表示祝贺）

一起联欢

师：同学们，联欢会要开始了，让我们唱起来，跳起来，和阿佤的朋友们一起去联欢吧。（全体起立，拿着铃鼓，和着音乐动起来，在唱到佤族衬词的时候，全体跟着一起唱）

五小结

下课

师：同学们，今天的旅行快乐吗？老师希望以后带领大家到更多更有趣的地方去旅行，好了，今天我们的行程到此结束，同学们，再见！