9 枫树上的喜鹊板书设计

9枫树上的喜鹊

学习目标:

1.能正确认读本课的9个生字。

2.能正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容。

3.学习并正确地书写“伞、姨、”等8个生字,正确读写“喜欢、好像”等词语。

教学重点:

1.学习并正确书写本课的8个生字。

2.能正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容。

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1.师:听说我们班的同学特别聪明,今天老师准备了一个谜语,请大家猜一猜。

2.出示谜语,学生读一读,猜一猜。(师:大家一起读谜面)

师:同学们,现在读完了谜面,猜一猜,是什么动物?

生回答:喜鹊

师:同学们猜的很正确,就是我们经常看到的喜鹊,那么喜鹊是什么样子的?请大家看图片。

3.课件出示喜鹊图片。

师:小朋友,你们知道这只鸟叫什么名字吗?(喜鹊)(老师介绍喜鹊)它们喜欢把窝搭在高高的树上。

4.板书课题:“枫树上的喜鹊”,学生齐读课题。

师 :同学们喜欢喜鹊吗?喜欢它的什么?要想知道这个问题,咱们就从今天学习的课文中去找答案。下面同学们打开书,把课文读

一遍。

二、展示学习目标(白板展示)(首先,我们看看今天要学习的目标,同学们读一读目标)

初学课文识字

自学指导(一)(白板展示)

1.课件出示读书要求

(1)自由朗读课文,标出自然段。(提问:3学生说说这篇课文共有几个自然段)

(2)读课文时,注意读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。

(3)再读课文,了解课文主要内容。

2.老师范读课文(同学们,现在把书打开,听老师朗读,注意个别字的读音,和不认识的字)(播放朗读音频)

3.听了老师的朗读,大家对课文的内容和生字、新词有了了解,现在自己读一读课文,在读的过程中,标出这篇课文共有几个自然段。现在开始读课文。(教师巡视指导,看看学生读文的情况,及时纠错。)

4.(观察到学生读完了课文,并标出了自然段)师(提问4学生):这篇课文共有几个自然段?(对回答对的学生表扬)

师:这篇课文共有13个自然段,同学们标的很正确,读的也很认真。

同学们,接下来,看看大家对字词的掌握情况。(生回答:有。那么我们看看下面的生字新词谁认识、谁举手读一读)

(1)课件出示:我会认

(2)同学们,上面的生字词语谁认识、谁会读?请举手回答,提问4个学生领读。男女生轮流读。

(3)同学们,上面的词语和生字放在一块都会读会认,那么把这些生字单个放下会读吗?

(4)课件出示:放飞小鸟(读一个,放飞一个。大家齐读)。

师:生字新词我们认识了,现在让我们把它们送回课文里,请同学们再来读一读课文。说说这篇课文主要讲了什么内容?(学生读文,老师巡视)

师:课文读完了谁说一说这篇课文的主要内容是什么?(提问3学生回答)师小结,屏示主要内容。学生齐读板示内容。

三.学习生字、词语,

四.出示自学指导(二)

1.展示自学指导(二)

2.逐个认识、学习生字(伞姨弟便教游戏母)。

(1)学生一起认读(每字认读两遍)。(提问8学生认读)

(2)分组读。

(3)开火车读。

3.师:大家在练习本上一个生字写两遍。(师巡视指导)

4.学习词语(展示“我会读”)

师:谁会读这些词语,举手回答。(提问2学生认读)齐读。

5.师:今天学习的生字那几个字容易写错?

(1)重点指导“姨、游、母”

强调容易写错的地方

姨:容易忘写“一横”,游:容易写错右边,会写成反文旁,母:笔顺容易写错。

(2)老师范写。

四、学生练习书写

1.调板2个学生听写词语。

游戏阿姨字母对岸

2.评价。

五、小结

今天我们主要学习了本课的生字新词,了解了喜鹊是一种非常可爱的小动物,所以我们要和它们和谐相处,在生活中要爱护小动物,和它们做朋友。

今天课就上到这,下课。