11 葡萄沟PPT配套优秀教学设计内容

人教版二年级上册语文《葡萄沟》教学设计

11.葡萄沟

藤县东荣镇均常小学余小凤教材分析

这篇讲读课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,那里的葡萄品种多,味道甜,葡萄干也色鲜味甜,而且那里的维吾尔族老乡热情好客,让学生充分领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情,从而增强学生对祖国的认识和热爱。

课文分为4个自然段。第1自然段,列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段,介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象及热情好客的维吾尔族老乡。第3自然段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。第4自然段总结全文。

本文教学的重点是认字、写字,并有感情地朗读课文,难点是让学生知道葡萄沟好在什么地方。

教学目标

1.认识本课11个生字,学会其中的9个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

3.采用多种教学法,让学生感悟并积累好词佳句,理解“茂密”“五光十色”“热情好客”等词的意思。

教学方法 1.通过自学、合作学习、教师指导,让学生掌握本课生字。 2.充分利用互联网中的资料,让学生感受到葡萄沟是个好地方。

教学过程

(一)创设情境,揭示课题。

1、同学们,老师带了一条谜语给大家,看:

出示课件:弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。(打一种水果)——(葡萄)

2中国有一个地方盛产葡萄,今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番,好吗?想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题。教师板书课题。让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧!学生齐读课题。

(二)初读课文,认读生字、词语。

1、师范读课文,生思考:课文中哪一句话是夸葡萄沟的?

2、课件出示读书要求:

★保持正确的读书姿势。

★认真地读课文,标出段落,划出课文中的生字宝宝,读准字音,遇到不认识的字,同桌之间可以互相帮助。

★最后别忘了把划出来的生字宝宝多读几遍哦!

3、检查生字词:课件出示生字:学生自己指读生字,并说出怎样记住的这个字;开火车读;男女生赛读。

(设计意图:学生已经掌握了许多识字方法,放手让学生自主识字,学生会根据自己喜欢的学习方式,寻找符合自己个性的识字方法,这样学生对于学会的生字不仅不容易遗忘,而且还会在教师的鼓励和激发下,变成可贵的学习动力。)

课件出示词语:分组读;男女生接读。

4、书写生字 1.观字议字请同学们看着我会写中的生字,仔细观察,你能发现什么?

5、读了课文,你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢?葡萄沟好在哪里?学生各抒己见,教师相机板书:盛产水果、葡萄好吃

(三)精读感悟

1.体会葡萄沟物产丰富

(1)葡萄沟出产什么水果?(抽读;齐读。)

(2)课件出示图片,学生认识实物。杏子图片、香梨图片、蜜桃图片、沙果图片、葡萄图片

人们最喜爱的是什么?(葡萄)

哪位小朋友来读出喜爱之情?(学生赛读)葡萄沟有这么多的水果,让我们大声地夸一夸葡萄沟(学生齐说:葡萄沟真是个好地方。) 2.体会景美、人美(1)这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方?长什么样呢?

(2)你从哪些词语看出枝叶长得很茂密?用“茂密”造句。

课件出示葡萄茂密的枝叶图片在烈日炎炎的夏季,当你来到葡萄沟,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你会有什么感觉?(凉快、惬意)多美呀!请同学们带着凉快、惬意的感觉,美美地把这句话齐读一遍吧!

(3)如此茂盛的枝叶结出了怎样的葡萄呢?学生各抒己见。

借助图片,理解“五光十色”的意思并用词造句。课件出示:五光十色的葡萄图片谁能把葡萄的美读出来?(学生赛读)听了同学们的朗读,老师仿佛正捧着那一大串一大串的葡萄,老师仿佛正捧着那五光十色的葡萄,这么美的葡萄你想吃吗?(想)你们的愿望肯定会实现的,因为——(指名学生接读)课件出示:热情好客的维吾尔族老乡图片你从文中哪些词感到老乡的热情好客?理解“准会”

和“吃个够”的意思。让我们再一次体会老乡的热情好客吧!(女生齐读)葡萄沟不仅景美,人更美,让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧! (学生齐说:葡萄沟真是个好地方。)

3拓展延伸:如果你是维吾尔族老乡,你会对远道而来的客人们怎么说呢?(生自由交流)

板书设计:

葡萄沟

盛产水果

景色美丽真是个好地方