14 小马过河教学内容分析｜教案在线预览

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14课《小马过河》第2课时教学目标1、能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。3、续编故事,培养学生的想象及表达能力。4、继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。教学重点:通过多种形式的朗读,引导学生

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所属课文：14 小马过河

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2026-08-25 00:17:37

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学校：甘南藏族自治州合作第一小学

14 小马过河教学内容分析

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关键词：14 小马过河教学内容分析

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14课《小马过河》第2课时

教学目标

1、能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。

2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。

3、续编故事,培养学生的想象及表达能力。

4、继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。

教学重点:

通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。

教学难点:

理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。

教学准备:

1、老牛、小马、松鼠、老马图片及头饰;

2、多媒体课件;

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课,训练学生说话。

1、激趣导入课题,引导提问。

2、训练说话:

二、整体入手,捕捉重点,理清脉络。

1、学习要求:用自己喜欢的方式朗读课文,思考:(1).小马几次从家里来到河边?

(2).每次的结果如何?

2、集体强化,梳理课文脉络:小马几次从家里来到河边?(两次)哪几个自然段是说小马第一次过河?(三至六自然段)哪几个自然段是说小马第二次过河?(八自然段)小马两次过河的结果一样吗?(第一次过不了河;第二次趟了过去。)

3、填空练习。

课文先写小马为什么要过河,接着写小马()的情况,然后写老马(),最后写小马()。

三、细读课文三、四、五自然段,引入情境,质疑解疑。

学习要求:

(1)小马在去磨坊的途中遇到了什么困难?他是怎么想的?

(2)同时一条河,老牛和松鼠说的一样吗?用“————”画出牛伯伯和松鼠说的话再有感情地读一读,想一想他们的说法为什么不一样?

四、深入理解,深化感悟,品读角色,初明事理。

(一)解决第一个问题:

(二)解决第二个问题:

(三)师生分角色带上头饰共同表演。

(四)四、小结:

五.自读第七自然段,想一想这一段主要写了什么事?

六、突破难点,加深理解。

1、自读第8自然段,并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话,遇事开动脑筋了。

2、讨论:小马亲自下河去试一试,觉得河水怎么样?同一条河,为什么小马觉得老牛、松鼠说的都不对?

3.让学生用“因为……所以……”把刚才说的两句话连起来。

七、分角色演多媒体播放动画片,学生当配音演员。

八、依据课文,谈收获。

1、让学生畅所欲言,小结收获。说说学到了什么,有什么收获。

2、教师总结,提出希望。

九、拓展延伸。

(一)课内作业:

课后习题:小马从磨坊回来后,会对妈妈说什么?妈妈又会对它说什么?

(二)课外作业:

续编故事:过了几天,下起了大雨。大雨一连下了几天几夜,河水涨了老高,外婆打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急,对小马说:“孩子,你赶紧去给外婆家送袋面粉吧!”小马驮起面粉飞快的向外婆家跑去,跑着跑着,一条大河挡住了去路……请同学们替小马想想办法,回家后

把这个故事续编完整，并讲给你的爸爸妈妈听。

板书设计：

14.小马过河

高

矮深遇事要多动脑，并要亲自尝试

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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