20 蜘蛛开店教学设计实例

蜘蛛开店

(一)导入

谜语

今天我们继续学习20课,(板书)齐读课题:20蜘蛛开店,

二,初读感知。

1.蜘蛛寂寞,读中体会,板书

2.蜘蛛开店卖什么呢?请同学们自由读课文,找出蜘蛛的想法画下来,注意遇到不认识的生字多读几遍,把句子读通顺,打开书89页,开始吧!

谁找到了?学生说教师贴,卖口罩,卖围巾,卖袜子。

你从文中哪些句子知道的?(多:1.卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。

多:罩讲解四字头的变形

故意先提出问题,后面自己回答,也就是自问自答的形式,叫设问句。

你能说出这样的设问句吗?多:示例

3.晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

4.蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。

读这三句话时,你觉得这是一只怎样的蜘蛛?

蜘蛛害怕麻烦,只想做简单的事。

5.蜘蛛不光想法简单,连招牌都写得简单,谁能找到招牌上写的话?生读,从哪里看出来简单?

蜘蛛开的都是什么店?生:编织店。那它为什么不开蛋糕店儿开编织店呢?说得对,蜘蛛是织网高手,古代用丝线把竹简穿起来就叫编,生活中,你见过什么东西是编织而成的?

老师给大家介绍几样编织的东西。

三、细读品味

1.蜘蛛利用自己的特长,想做简单的事。可他怎么不怕麻烦地把招牌换了又换呢?是因为顾客来得太特别了

2.下面请同学们快速读课文,把你感兴趣的顾客特别的地方用横线画出来。画完的同学,坐端正用动作告诉老师。汇报:谁来说说?

指名交流。(口罩店,河马)

a.出示:“顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。”

师:河马有什么特点?(嘴巴那么长)(课件出示河马图)给河马织口罩简单吗?(不简单)

每天早上开门做生意,最希望的是什么事?,蜘蛛感觉这份生意怎么样?(口罩好难织,用了一整天的功夫所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。)你能读出蜘蛛的无奈吗?

指导朗读

B. 出示:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛想上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

自由读,你读出长颈鹿的什么特点?从哪里看出?

(脖子太长了:只见身子不见头,脖子和大树一样高)(课件出示长颈鹿图)

这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?

指导朗读

c.出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”

这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?

3你喜欢这只蜘蛛吗?

难怪蜘蛛三次开店都失败了,想跟蜘蛛说些什么?(做任务事情不能只图简单)

(做什么事都有很难做的地方,不可以朝三暮四,遇到困难要想办法解决,不可以一味逃避。)

四、学习写法,仿写训练

1.读着读着,我们就把一篇长课文读出了这些关键词,而且用他们梳理出来了这个故事的情节结构图。同学们横着竖着看看这些词语,你有什么发现?

这三次都是先说蜘蛛要卖什么,写招牌,给顾客编织。像这样我们叫它反复。反复的情节多次出现,写法相同,结构相近,我们就叫它反复结构。板书:反复结构。你知道吗?这是童话故事中最常见,最经典的结构,

这种结构在低年级语文教材出现的比较多,便于同学们复述和背诵。你想一想我们学过的哪篇课文是这种结构的呢? 2.老师这里有一个童话故事,一起来欣赏一下。长颈鹿的围巾

a.补充:

b.了解这类文章的特点,补充也变得很容易了。

C.简介作者

这个故事和《蜘蛛开店》都是鲁冰写的,他被称为中国当代童话大王。2000年开始童话创作,曾在各类刊物上发表童话近百篇。(多)

五、总结

刚才的故事中,长颈鹿又有了属于自己的一条彩色的围巾,你们想知道是怎么回事吗?《长颈鹿的围巾》选自《小蝌蚪吞了一片天》这本童话,(出示书)课后同学们可以找来看看或者去网上搜一搜在线听书。有的故事反复读才能读出其中的韵味,书读百遍,其义自见。好书不厌百回读。

板书设计:20.蜘蛛开店寂寞

卖口罩卖围巾河马长颈鹿嘴大脖子长一天一星期 卖袜子反复结构蜈蚣

脚多