2 传统节日教学设计实例

识字二传统节日

课时教学目标

1.认识14个生字,会写舟、贴、艾、团、闹等5个生字,有主动识字的兴趣。

2.能正确流利的朗读诗歌,有积极的体验情绪。

3.初步了解什么是传统节日,能感受到传统节日带来的独特体验。

重难点

重点:认识14个生字,会写5个生字,能正确流利的朗读诗歌。

难点:了解什么是传统节日,在学习的过程中有独特的情感体验。

一.导入

课前三分钟(徽州民间故事——跳钟馗)

感谢这位同学给我们带来精彩的民间故事,那老师针对跳钟馗这项传统习俗也提个问题:你知道什么节日我们会跳钟馗吗?

生:端午

师:看来你一定经历过,并且记忆深刻。说到端午,它是咱们中国的一个传统节日。今天我们就一起走进传统节日,一起去回忆那些你曾经经历的传统节日。

二.新授

先看到一组日期 6.1 9.10 10.1 熟悉吗,它们让你想到了什么?没错他们都是节日。

我们再看一组日期正月初一(春节)正月十五(端午)八月十五(中秋)是呀,他们也是节日,但有个更准确地名称(传统节日)

谁能准确、大声地朗读这个词语?你读的很好,你能提醒下大家怎样才能读准这两个字吗?

你的提醒非常关键,请你来带读两遍。

会读不代表会认,谁能说说你是怎样记这两个字的?(识字方法)......

相信同学们此刻已经迫不及待的想要读一读这首童谣了。别着急,不妨先听老师读一遍。(圈画生字,正音)

(初读2’)真是一首让人喜欢的童谣啊,请你们也来读读吧。先大声自读课文一遍,尝试做到正确。然后同桌合作每人轮流读一个句子,相互检查读得是否正确,齐读。

(再读1’)出示要求:找出本文说了哪几个传统节日,用横线画出来。

提问学生你一共找到了几种节日?按照课文里出现的顺序说一说。(同时分发卡片给7个学生)

请学生根据手中的日历给节日排序,7个学生上来说说手中的节日,并聊聊那一天你是怎样度过的?请你来带读这个节日的句子(对着卡片后面的句子来带读),再按序贴到黑板上。

顺序已经排好了,老师也看出来这些节日给你们留下了深刻的印象。咱们今天就借着这篇歌谣,重新体验一下刚刚过去的一个传统节日:元宵节,再来感受它的快乐和美妙。

咱们刚才说了元宵节的习俗有哪些?

生:吃汤圆、看花灯、猜灯谜

是呀,犹记得元宵节那天傍晚桌上的那一碗晶莹剔透的元宵啊!瞧,热腾腾的汤圆上桌啦!

吃汤圆很有趣,汤圆的馅有很多,老师这里的汤圆有些特殊,它里面还有些字,咱们一起

将它消灭掉吧。(借助拼音读正确并组词,带读)

宵巷敬转菊巧郎饼乞街热祭

接着就是点花灯,有技巧,找准方法才可行。

学生用识字方法,点亮花灯。

堂(比一比)赏(比一比)舟(出示演变动画)

刚才咱们看了舟的汉字演变,那咱们就来写一写,请你们认真观察他在田字格中的位置,来说一说,再跟老师书空。

点亮了花灯,我们看到了花灯里面的字谜。古时候猜灯谜可受大家喜欢了。老师也带来了几个灯谜咱们一起来猜一猜吧!

占有宝贝()口中吐真才()综合门市()艾(编谜面)

写“贴”“团”“闹”“艾”字,先观察,你觉得哪里需要注意,根据你们刚才说的,在书上描一个写一个,写完进行展示,请生评价。

吃完了汤圆,逛遍了花灯,猜对了灯谜,这样的元宵节怎能不让人喜爱啊!让人难忘的传统节日又何止元宵节一个呢?我们下节课再和大家继续说说其他让人喜爱的传统节日。

今天这节课我们了解什么是传统节日,和一些重要的传统节日。我们知道元宵节有吃元宵、看花灯、猜字谜等传统习俗,回味了元宵节时的幸福快乐。最后让我们带着快乐和幸福在音乐声中结束这节课。

拍手读歌谣。

板书传统节日

吃元宵

看花灯

猜字谜