资料摘要
要是你在野外迷了路教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,了解太阳、北极星、大树、积雪是如何为我们指示方向的。3.启发学生观察研究大自然,发现更多的天然指南针。培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点:有感情的朗读课文。教学难点:掌握一些在大自然辨别方向的方法。教学过程
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17 要是你在野外迷了路教案公开课一等奖
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关键词：17 要是你在野外迷了路教案公开课一等奖
正文
要是你在野外迷了路
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解太阳、北极星、大树、积雪是如何为我们指示方向的。
3.启发学生观察研究大自然,发现更多的天然指南针。培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点:有感情的朗读课文。
教学难点:掌握一些在大自然辨别方向的方法。
教学过程:
一、回顾旧知,谈话导入。
1.同学们,上节课我们初读了课文,谁能说一说,《要是你在野外迷了路》这篇课文主要讲了什么内容。
2.问题导入:太阳、北极星、大树、积雪是如何为我们指示方向的呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!
二、精读课文,朗读理解。
(一)学习第一小节。
1.学生齐读第一小节,说一说读后自己知道了什么。
2.教师导入:课文中告诉我们当我们在野外迷路了,应该怎么办?
(1)引导学生回答
(2)联系生活实际,理解“慌张”的意思。
3.课件出示句子:大自然有很多天然的指南针,会帮助你辨别方向。
(1)认识指南针。
(2)联系上下文,想一想,“大自然有很多天然的指南针”指的是什么?
4.指名说一说第一小节的内容。
(二)学习第二至五小节。
1.自由读一读第2~5小节,想一想每一小节介绍了哪种“天然的指南针”?并在课文中圈出来。
2.学习第二小节。
(1)指名读第2小节。
随文理解“向导”的意思。
提问:为什么说“太阳是个忠实的向导”?
(2)教师小结:既然太阳的位置变化是由规律的,党我们在野外迷路的时候,根据太阳的位置,就能辨别方向了。所以说“太阳是个忠实的向导”。
3.学生合作学习第3~5小节。
(1)想一想,我们是如何学习第2小节的?
根据学生的回报总结:在读写的基础上,按“词——句——节”的顺序,先理解词语,在弄清楚每句话的意思,最后理解整节的意思。
(2)课件出示合作学习要求。
①按照学习第2小节的方法先自主学习,在小组合作学习。
②在合作学习的基础上,照样子,完成表格。
(3)课件出示表格:
(4)学生自主学习,教师巡视。
(5)小组合作,释疑解惑,完成表格。
(6)反馈回报。
教师根据学生的回报情况,课件展示正确的表格填写内容。
(7)学生齐读第2~5小节。
(三)学习第六小节。
1.指名朗读第6小节,和第1小节比较一下,这两个有什么不同?
2.想一想,人们是怎样发现大自然中这些天然的指南针的?
根据学生回答,课件出示:需要你细细观察,多多去想。
教师小结。
(四)课文小节。
太阳、北极星、大树、积雪这些我们生活中常见的事物能为我们指示方向,你看,大自然是多么神奇呀,他蕴藏着无穷的奥秘,只有善于观察、勤于思考的人才能发现这些奥秘。三、拓展延伸,丰富积累。
1.除了课文中介绍的四种辨别方向的办法外,你还知道那些辨别方向的办法?
(1)学生根据自己所知道的,自由举手汇报。
(2)教师补充:(课件出示)
大树的年轮图片,向日葵图片等,介绍这些事物是如何为人们指示方向的。
2.阅读推荐:《十万个为什么》。
四、课堂小结。
通过学习《要是你在野外迷了路》这篇课文,我们明白了大自然中有许许多多天然的指南针,当我们在野外迷失方向的时候,这些天然的指南针能帮助我们辨别方向。大自然真的是太奇妙了!希望同学们能细细观察,留心发现,这样就一定会感受到大自然带给我们的乐趣多多。
板书设计:
晴天太阳中午树影指向北方
夜晚北极星永远高挂在北方天然的
阴雨天大树南方树叶稠,北方树叶稀指南针
雪后沟渠里的积雪北边化得快,南边化得慢
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