折线统计图第二课时教学实录

《折线统计图》教学设计

【教材背景】

《折线统计图》是义务教育课程标准实验教科书(西师版)五年级下册的内容,它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活中的意义和作用,建立了统计的观念的基础上,又一次认识一种新的统计图。

【教学目标】

1.认识折线统计图,并知道其特征。

2.能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。

3.通过对数据的简单分析,进一步体会统计在生活中的意义和作用。

【教学重点】理解折线统计图的特征,并能够根据统计图进行初步分析

【教学难点】理解折线统计图的特征。

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境,回顾条形统计图

1、今天你要和老师一起学习的是什么数学知识。(<板书>统计图)

2、情境呈现

3、请你用最简洁的一句话说一说情境图中的同学们在干什么? (抖空竹)

4、解读“明明一分钟抛空竹成绩统计图”。从图中你看懂了哪些信息?

要点:星期一、二、三、四、五抛了几个;哪一天抛得最多;哪一天抛得最少。

5、引出折线统计图。

二、探究新知,认识折线统计图

1、初步感知

解读金金一周抛空竹成绩的折线统计图。

(1)判断。

(2)借助这幅统计图,体会一下金金这一周抛空竹成绩整体变化情况。

让学生看折线统计图,感受整体趋势。

你是通过什么看出来上升的趋势的?

请一生上台比划。

(3)解读要点:能看出每天抛得个数(点);能看出金金抛空竹的数量一天比一天多(线)

(4)小结:这种统计图是通过点来表示出数量的多少。用线表示数量的变化

板书:点——数量的多少

线——数量的变化

2、深入探究

解读明明一周抛空竹成绩折线统计图

(1)请你们仔细观察统计图,看看你能获得哪些信息?

(2)组织学生以小组的形式合作交流,填写分析报告单。

(3)小组汇报交流结果并说明原因。

(4)认识线段的持平、上升与下降的倾斜程度表示数据不变、增大与减少的快慢。

(5)认识线段陡的倾斜程度表示数据变化快。

板书:升---增加

平—-不变陡—-快)

降---减少

(6)小结折线统计图的特点。

总结:折线统计图的特点,不仅能够看出数量多少,而且能够更清楚地看数量的增减变化情况。

3、对比折线统计图和条形统计图,认识他们各自的优点。

4、预测

能不能根据这两幅折线统计图来猜想一下,老师会派谁参加比赛?你的理由是什么?他参赛时会抛多少次?

三、走进生活,实践应用

1、走进生活找一找。

我们已经对折线统计图已经有了一定的认识,想想,生活中你还从哪儿见过折线统计图?(报纸上、股市上、父母单位、电视里……)

2、走进生活用一用。

(1)李小明患病期间体温变化的统计图。

①仔细观察这两幅图,为什么同一个人的体温变化区别有这么大?

②虚线表示什么意思?

③医生给小明打了一针,你觉的这一针是什么时候打的?

④小明的病情是好转还是恶化?

(2)想一想:给一个不完整的折线统计图,根据线的特点,想一想三位同学谁猜的有道理。

同学们,今天我们学习了折线统计图,知道了……

我们还学习了条形统计图,现在我们遇到了一个新的问题,那就是--何时用折线统计图,何时用条形统计图?这个问题,咱们下节课再来研究,好吗?

四、总结回顾,促进反思

今天你认识了什么,学会了什么?有什么新的感受?对你的学习过程满意吗?

五、课外延伸,数学进我家。

布置作业:

1、练习十九(118页)第1题;

2、统计自己本学期数学考试成绩,试着制成折线统计图。并分析自己的学习情况,考虑以后怎样调整学习状态,下节课比一比谁画的统计图最棒。(教师发放统计表和折线统计图的格子。)