识字加油站+字词句运用ppt配套教案板书设计

《语文园地四》教学设计

秦皇岛市抚宁区骊城学区第一小学孙丽芹教学目标:

知识技能:通过认识人体器官,认识8个生字,8个生词。

过程与方法:通过字词句的运用,知道轻声的几种构词方式,并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。

情感态度与价值观:日积月累,通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣。

教学重点:认识、积累字词;会读轻声,并正确运用。

教学难点:激发学生主动识字、词和诵读古诗的兴趣;正确书写的习惯。

教法:示范,引导,启发,创设情景

学法:练习,朗读,书写

教具:多媒体课件

教学过程:

引入:同学们,这节课我们学习语文园地四,和老师一起写课题(老师板书你书空,手指伸在半空中),齐读课题。

一、游戏闯关,识字加油站

1.导言:孩子们,咱们先看第一板块----识字加油站。老师先带你们玩个游戏,游戏的名字叫“我说你指”,就是老师说词语,你们用手指在自己的身体上指出相应的部位。

(师边说边出示词语,生速指)

2.导学:看到我们玩得这么热闹,他着急了?出示孙悟空图片。他要考考我们呢,只有都读对了,就可以和他一起去天宫逛一逛,敢接受挑战吗?

3.读词语。

(1)学生浏览词语,先在小组内合作正确朗读词语,再相互之间比赛正确认读词语。

(2)齐读词语。

(3)指名领读。

4.识记生字——眉、鼻、嘴。

(1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?

(2)“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”

的下面是“目”。他和我们以前学过的日、月、水、火一样,都是象形字。我们来看一看眉的演变过程。

多媒体课件出示:“眉”字的演变过程。

(3)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。

5.准确识记带有月字旁的字。

(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。

预设:脖、臂、肚、腿、脚。

齐读带有“月字旁”的字

(3)小组合作说一说还认识哪些带有“月字旁”的字。

预设:胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

从这些字词里你们有什么发现?

对,这些词语都是有关人体部位的,你还知道哪些人体部位?

(5)你们的表现真好,老师要奖励大家一个小游戏——找朋友

(男女各派一名代表到前面随意拿出一张卡片,读出上面的词语,并贴在图片身上相应的部位)

6.小结:通过游戏互动,学生们正确地认读与身体部位相关的词语,二、游戏闯关,字词句运用

1.过渡:同学们顺利过关了,孙悟空带领我们继续往前走,我们去完成第二板块——字词句运用的学习。

2.游戏闯关:摘桃子。(比一比,看谁摘的桃子最多。)

(1)教师指出闯关要求,准确读出桃子上的词语即可得到桃子。

(2)多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

(3)齐读。

(4)开小火车读。

3.发现。

(1)读这些词语你发现了什么?

师根据学生回答总结——都是轻声,介绍轻声,分行发现轻声的规律。

a.第一行都带“子”。

b .第二行都是叠词。

c.第三行是常见轻声。

(2)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。

学生读的过程中,教师适时纠正指导。

(3)教师出示带有轻声音节的词语,学生练读。

4.运用词语造句。

(1)用两三个喜欢的词语造句子呢。

(老师示范用自己喜欢的词语说话)

例如:小的时候,每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。

从前,我胆子很小,爸爸给我讲了很多英雄的故事,渐渐地我也变得勇敢了。(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。

预设:中秋节的时候月亮又大又圆,像一个大玉盘。

我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

(3)集体交流,学生代表汇报,

三、布置作业

回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》。