习作ppt配套的教学设计及说课稿

五年级上册《开国大典》随堂微写作眉师附小:孙朝容刘岷媚

设计理念:

“微时代”的来临,微信、微博很大程度上影响着我们的生活,而“随课微习作”在语文课堂教学中可谓是耗时少,针对性强,它让教师创造性地使用好课文这一范本,挖掘文本特色的语言典范和表达方式等。

通过这样的习作形式,能够在短时间内让学生在阅读教学中领悟方法的同时加以迁移,运用,创生,在于课文学习同步的背景下及时应用练习,真正体现语文的“工具性”,促进学生语文素养的提升。

场面描写概述:特定的地点、一定的景物、人物的活动,这三者的综合就构成了场面。1、有点有面,点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。又要写出具体的人物形象和人物活动。2、突出重点,写出气氛。详写主要人物的神情动作,还要把握场景,写出气氛。3、层次清楚,有条不紊。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。

教学目标:

1.结合课文《开国大典》的群众游行场景,指导学生阅读感悟场面描写的基本方法。

2.让学生把选择的一个场景说具体说清楚,同学之间互评互帮。

3、让学生运用场景描写的方法,进行微写作。

教学流程:

一、回顾美读。

1.回顾课文,学习方法:阅读《开国大典》的群众游行段落。

课件出示:阅兵式完毕,已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来,一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火。

(1)学生边读边想这段环境描写中,有哪些景物,从中体会到了什么?

(2)小结:环境描写烘托开国大典热闹、喜庆、对新生活的向往和期待。

课件出示:群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发,他们擎着灯,舞着火把,高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走,走过正对天安门的白石桥前,一举起灯笼火把,高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”

(1)学生边读边想这段写了什么?

(2)这段话从哪些方面来写群众游行的?

(3)小结:像这样描写特定的地点、一定的景物、很多人物的活动,这就就是场面描写。如同电影中的“大全景”

拍摄,这就是场面描写中“面”的描写。

课件出示:毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”

(1)这段话主要写了什么?

(2)像这样在场面描写中,详写主要人物的动作、语言神态、心理活动等,就是场面描写中“点”的描写。

2、齐读群众游行,学生交流场面描写的方法。

二、交流互评。

1、集体交流场面描写一:《热闹的操场》

(1)从面入手。写场面时,要对场面有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。概括部分用“争先恐后”“有的……有的……有的”等词语或句式渲染气氛。

(2)抓住重点。抓住主要人物的语言、动作、神态等细节描写,渲染场景气氛,突出文章中心。

口头习作:《热闹的操场》

下课的铃声响了,同学们争先恐后地从教室里拥了出来,沉静中的操场顿时便沸腾了起来,到处是欢声笑语,每个人的脸上那洋溢着喜悦。同学们有的跳绳,有的打篮球,有的做游戏,有的玩盲人摸象……他们都高兴地跳着,笑着,追逐着……

你瞧,跳绳的那拨儿。小明同学高兴地拿起绳子一蹦一跳,显得兴奋。瞧他,一跳那么高,足有二尺,看上去特别轻松,他一连跳了几十下,真像一名运动名。再瞧瞧那个大胖子刘大伟同

学,他跳得更有趣,只见他扭动身子,行动缓慢,一个不小心就被绳子绊倒了,又接着一个前滚翻,引得大家捧腹大笑。

(3)集体交流学校、家庭、社会中的场景。学校生活的场景有;课间操、运动会,各种比赛等。家庭生活的场景:节日聚会,生日聚会等。社会生活场景有热闹的菜市场,超市,商场等。

二、练笔得法,交流分享

1,出示多个场景,学生自由选择。

2,学习小组,交流习作,互评,互改。

3,推荐小组佳作上台展示。

学生习作:《抢礼物》

“再扔多点儿呗!”“我抢了一个电话手表。”“喂,妈,你在吗?快来商业街抢东西。”“啊,谁砸到了我!”在商业街的一家店门口,围满了人。

走过去一瞧,原是几个小伙子正在扔礼物,什么抽纸呀,雨伞啊,香皂啊,甚至还有电话手表,此时,它们就像流星一样一个个从天而降,“袭击”着人们,人们也被砸得不已乐乎,抢着捡它们。一包抽纸从一个站在柜子上的小伙子手中扔了出去,十分精准地砸在了一个姑娘的头上,周围几个青年人一见,兴奋地冲过去,准备把抽纸抢在手中,那个姑娘身手也算敏捷,在他们

来拿的前一秒中,迅速把抽纸抓在手中,转身跳开,反手把抽纸装在包里,气急败坏地朝青年人们吼道:“喂!这是扔给我的,你们凭什么来抢啊?”这几个人扑了空,又被吼了一嗓子,心虚极了,迅速跑进人群,看也不敢看那个姑娘一眼就溜走了。“看,我接到了一把伞!”一个穿T恤衫的小伙子抓着一把蓝色的伞,高兴地手舞足蹈,一不留神,雨伞竟从他手中飞了出去,打在站在他的朋友的小腿上,“哈哈,我捡到了一把伞!”一个扎着马尾辫的小女生迅速抓起了那把伞,飞快地跑了出去。“啊!我的伞!”小伙子惨叫了一声,又跑进了人数,抢礼物。

夜暮降临,人群渐渐散了,小店门口也安静了下来。

四、总结催化

1. 方法点津:同学们如果在今后学习的每一篇课文学习的过程中去仔细揣摩课文在习作方法的可以借鉴的地方,并坚持进行“微写作”的练习,相信,你们指尖流淌出的文字将如涓涓细流般浸润着你的童年,写出属于你自己的精彩。

2. 评价鼓励,布置开放性练笔作业。