资料摘要
有余数的除法第1课时除法竖式一、教学内容课本第70页例1、例2,第71页课堂活动第1、2题,第73页练习十四第1题。二、教学目标1、在具体的生活情境中认识除法竖式,理解除法竖式每一步的实际含义。2、学会规范地书写除法竖式,理解用竖式求商的过程。3、培养计算能力和观察能力。三、教学重难点重点:规范地书
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- 2018-05-29 19:13:00
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- 学校：开江县广福镇中心小学校
除法的竖式写法教案评析
未知
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关键词：除法的竖式写法教案评析
正文
有余数的除法
第1课时除法竖式
一、教学内容
课本第70页例1、例2,第71页课堂活动第1、2题,第73页练习十四第1题。
二、教学目标
1、在具体的生活情境中认识除法竖式,理解除法竖式每一步的实际含义。
2、学会规范地书写除法竖式,理解用竖式求商的过程。
3、培养计算能力和观察能力。
三、教学重难点
重点:规范地书写除法竖式,理解除法竖式每一步的实际意义。
难点:理解除法竖式每一步的实际意义和商的位置。
四、教学准备
PPT、草稿本
五、教学过程
(一)复习引入
教师:你们看过《喜羊羊与灰太狼》吗?你们知道里面谁最笨?谁最聪明吗?那你想成为谁呢?
学生:看过,喜羊羊最聪明,懒羊羊最笨,最想成为喜羊羊。
教师:那我就来考考你,看看你是不是像喜羊羊那么聪明。
出示课件:
81÷9= 5×9= 56÷7= 3×8= 32÷4=
48÷8= 72÷8= 45÷5= 36÷6=
学生回答并简单的说说是怎么计算的,师带着全班一起纠正。
(二)教学新课
1、初步认识除法竖式
出示例1主题图
教师:看来你们都是喜羊羊啊!都这么聪明。为了奖励你们,喜羊羊带来了一束漂亮的鲜花,你们观察一下,说说你从中知道了些什么数学信息?
学生:有12枝花,平均插在3个花瓶里,每个花瓶插几枝?
教师:谁能解决这个问题?并说说你是怎么解决的吗?
抽学生说计算方法,教师板书:12÷3=4(枝)用乘法口诀求商(三四十二)引导学生回忆除法算式各部分的名称。
教师:除了用这种方法来解决之外,还能不能用其它的方法来解决呢?就好像前面学习的加法、减法、乘法都还可以用(竖式),除法可以吗?今天我们就一起来认识除法竖式吧!
教师:首先写上被除数12 (教师板书:被除数),按顺序接着写除号,除号有点特别,是一个像“厂”字一样的符号就叫除号,师带着生动手写一下并动嘴念一念。(教师板书:厂除号)
教师:那横式中的被除数、除数、商、等号在竖式中又应该怎么写呢?
教师一一追问被除数等的位置,学生根据自己的知识基础回答,教师小结并板书。厂字要盖住被除数,除数3要写在除号的左边,商4就写在除号的上面,对
着个位写。
板书： 4……商
除数……3 1
2……被除数
1 2……3和4的积
……等号
0……没有剩余
教师：这就是一个完整的除法竖式，也就是我们今天新学的知识，另外一种计算方法，它和我们以前学过的竖式不一样，它不仅反映出了分的结果，还反映出了分的过程。
2、整体感知除法竖式写的步骤
教师：刚才我们一起学习了除法竖式，那你们弄清楚除法竖式各部分的名称和意义了吗？自己先想想怎么写竖式，等下我来考考你们，看看能不能考得到你们。 师生共同回忆、叙述先写什么、再写什么，每一个部分表示什么意思。 注意这是解决问题，要写上单位和答语。
（三）巩固练习
（1）教师出示练习题24÷8= 42÷6= 要求用除法竖式计算，并说说你是怎么算的，每一步表示的什么意思？师生一起讲解纠正。
（2）做课本上的例2，请学生自主做一做并说说你是怎么计算的？全班一起讲解纠正。
（3）做相关的课堂活动及练习题。
（四）课堂小结
今天你收获到了什么呢？
六、板书设计
有余数的除法
4……商 厂 除号
除数……3 1 2……被除数
1 2……3和4的积
……等号
0……没有剩余
七、教学反思
把握好课堂时间，注意培养学生的时间观念，练习要求对求快。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-29 19:13:00
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