13 寒号鸟第二课时教学设计｜教案在线预览

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寒号鸟一、导入1、读课题“寒号鸟”,强调“号”的读音,课文中还有一个词语有相同的读音,出示“哀号”,“哀号”还带来了很多词语,自由读读。(哀号当作崖缝狂吼重复衔回来得过且过寒冬腊月)2、有两个字颜色与众不同,是为什么呢?3、我们来回忆一下预习时了解的内容,请你上台来摆放下寒号鸟和喜鹊的位置(出示板贴

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所属课文：13 寒号鸟

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2018-05-21 17:11:00

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学校：芜湖市建设路小学

13 寒号鸟第二课时教学设计

未知

2018-05-21 17:11:00

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关键词：13 寒号鸟第二课时教学设计

正文

寒号鸟

一、导入

1、读课题“寒号鸟”,强调“号”的读音,课文中还有一个词语有相同的读音,出示“哀号”,“哀号”还带来了很多词语,自由读读。(哀号当作崖缝狂吼重复衔回来得过且过寒冬腊月)

2、有两个字颜色与众不同,是为什么呢?

3、我们来回忆一下预习时了解的内容,请你上台来摆放下寒号鸟和喜鹊的位置(出示板贴)

二、新课

1、自读课文2-9自然段,找出描写冬天的三个句子,并画上“——”

2、生自读交流,教师依次出示三句话

几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。

寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。

生自由读这三句话,感受天气是怎样变化的。

指名读第一句,理解“落尽”

指名读第二句,理解“呼呼地”

指名读第三句,理解“大雪纷飞”,出示大雪纷飞的景象,听风声,问生:“听到了这个声音,你感觉怎样?”生答,齐读。

指导“纷”,观察写时注意什么?(左窄右宽,“分”撇低捺高),将“纷”带到课文中读。再读“寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。”

解释“冰窖”贮藏冰块的地窖,出示相应的图片

出示练习“冷得像冰窖”

快得像(一阵风)酸得直(流泪)

白得像(雪)热得直(冒汗)

红得像(苹果)

过渡:寒号鸟冻得直打哆嗦时,喜鹊却在温暖的窝里,这差别咋这么大?请大家自己魔都第三自然段,思考:寒号鸟和喜鹊过冬前都做了什么?喜鹊做的部分用“——”标,寒号鸟做的部分用“”标

交流出示两种做法,对比读读,你体会到什么?生答:勤劳,读点红的词语:“一早、东寻西找、衔回来,忙着”全体起立,体会

喜鹊忙做窝时,寒号鸟在干什么?住这么近,劝过吗?听了吗?在2—9自然段中找他们的对话

自读要求:读2-9自然段,找出他们之间的对话,同桌之间读一读,喜鹊说的用“——”标出,寒号鸟说的用“”标出,生读反馈,同桌一起,第一次对话,第二次对话,全班同桌互相练习,上台表演读,男女生读

师:这只寒号鸟不听劝,出示两次冻的内容,师生配合度,师读提示语

生读寒号鸟的话,点红“重复”引言,生自己读寒号鸟重复的话

自由读第二次哀号,体会有什么不同?指名说(得过且过)

你想对他说些什么呢?你在生活中见过像寒号鸟这样得过且过的人吗?

生讲例子,

课后作业:回家把故事讲给父母听。

关于本教案的常见问题

Q：13 寒号鸟第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 寒号鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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