19 大象的耳朵优秀说课稿

19大象的耳朵

教学目标

【知识技能】

1.正确认读“似、耷”等9个生字,正确读写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字,理解词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,读好文中的问句。

【过程与方法】

理解课文内容,评判大象耳朵不同,是否是有毛病。

【情感态度与价值观】

这个故事告诉我们,别人说的不一定正确,要学会思考,珍惜自己有的,不盲目学别人。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字,理解词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,会复述课文。

【教学难点】

理解“人家是人家,我是我”的意义。

第二课时

(一)激趣导入

1.师:上节课我们初步了解了大象的一些特征,谁来说说?

2.(学生举手回答)没错,大象身体庞大、耳朵像大扇子,腿像柱子,身子像堵墙,还有长长的鼻子,白白的象牙和细细的尾巴。

3.今天我们就继续聊聊关于大象的耳朵的故事。

4.板书课题,齐读课题。(板书:大象的耳朵)

(二)复习字词

1.师:学习课文之前,老师想考考你们,还记得我们上节课认识的一些词语宝宝吗?现在请同学们齐声读出他们的名字。

扇子似的耷拉慢慢遇到兔子咦竖着

不安竹竿跳舞头痛心烦最后扇风

师:这么多的词语都读准了,掌声送给你们!词语掌握得很棒,现在把这些词语宝宝放回文中,你一定会读得更流畅。

2.齐声朗读课文。

师:但是读书的时候,老师有一些小提示:请你读准字音,读通句子,要做到不添字不漏字。

(生齐读,教师巡视,指导读书姿势,听朗读情况)

(三)精读感悟,重点突破

师:好,那课文里是怎么描写大象的耳朵的?

A.理解感悟1自然段

出示“大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。”

他的耳朵有什么特点?(大、像扇子、耷拉着;理解“耷拉”,图文)这里运用了什么修辞手法?把什么比作成什么?请你用上“像”说一句话

(比喻的手法,把大象的耳朵比作扇子。)

B.学习2-7自然段。

师:大家都说大象那像扇子似的耳朵有毛病,到底怎么回事呢?哪几个自然段描写大象的耳朵有病的呢?好,请同学们读第2-7自然段。

1.出示2-7自然段,学生齐读。指名学生分角色朗读对话。

2.指导朗读

师:咦,你们看,老师把这几段话里的一些字涂成了红色,因为在这里,有些字要读得重一点,有些字呢读的时候速度要放慢一点。老师给大家示范读一读,同学们认真听。

指导朗读:

(1)小兔子和小羊的话要读出好奇、疑问的语气。

(2)大象的话“生来”要重读,读出不以为然的语气。

(3)小兔子第二次的话,“竖着、一定”读重音,读出非常肯定的语气。

(4)小羊的话,注意读好“也”。

(5)第7自然段“还有”重读,语速拖一拖;“都要、说”重读。

3.师:同学们,你们会读了吗?好你们来试一试吧!

4.师:同学们读得可真不错!现在呢,老师想挑选几个小朋友来分角色读一读,谁想扮演小兔子?谁来扮演大象?小羊?再找一位同学扮演旁白。

生1(蹦蹦跳跳)小兔子:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

生2大象:“我生来就是这样啊。”

生1小兔子:“你看,我的耳朵时竖着的,你的耳朵一定是有病了。”

生3(咩咩叫)小羊:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”师:你们表演的可真不错!

C.学习8-12自然段。

1.画出大象说的话,体会大象想法的变化。

师:动物们的反应说明大象的耳朵和他们的不一样,那大象听了有什么反应呢?

师:他不安起来会说些什么呢?请你用直线把大象说的话画出来。好,请大家读大象说的话。

2.学习第9-12自然段

师:同学们读得声音响亮,又读出了大象信以为真的语气,真不错!那么,对于小动物们的看法,大象有没有接受呢?(接受了)那他有什么改变?请你们读第9-12自然段。

师:大象做了什么?有什么样的结果?下面请同学们在小组内讨论,并找出相关句子,合作完成这个表格。(出示表格,小组填写表格,师巡查,并请两组的代表上台展示)

(1)组1:“每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。”。“可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵的大象又头痛,又心烦。”

(2)组2:“大象还是把他的耳朵放了下来。”“这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。”

师:同学们完成得很好。这件事说明了什么?

师小结:你的发现真不错!正是因为大象的耳朵是耷拉着的,才能防止蚊虫飞进去,避免大象感到不舒服,这是大象耳朵的特点和好处。D.引导探究,学习第13自然段

师:最后把耳朵放下来的大象还会想把耳朵竖起来吗?(不会)因为他明白了?(出示第13自然段)请同学们用直线把这句话画出来,我们读这句话的时候,要读得慢一点,读出大象坚定的语气。我们来试一下。(齐读:人家是人家,我是我)

师:“人家”是谁?生活中,你听说过或经历过类似的事情吗?(“人家是人家,我是我。”是说,大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病,还是有科学道理的,至于别人的耳朵为什么竖起来,也应该是有道理可讲的。只要是科学的,对的,就该坚持自己的长处。每个人的具体情况各不相同,不能盲目模仿和照搬别人的做法,做回自己是最好的。)

师:学完这篇课文,你明白了什么道理?

师总结:同学们说的真不错,每个人其实都有自己的特点和长处,要珍惜自己的,不要盲目学别人。

(四)拓展延伸

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