16　家是什么特级教师教学实录

16、家是什么

教学目标:

知识与技能:

1、自学本课生字,在语言环境中理解“竹篱茅舍”、“高堂华屋”、“离散丧生”、“辗转数地”等词语的含义。

2、根据提示概括故事的主要内容;借助画面展开想象,详细复述第二个故事;有感情地朗读课文,记诵课文最后一节。

方法与过程:

1、质疑解疑学懂课文,反复朗读感悟真情。

2、借助提示、画面、录像等直观形象,进行语言文字的训练。

情感、态度与价值观:

从文中两个截然不同的故事中,明白家是一个充满亲情和关爱的地方,从而更加珍惜自己的亲人和家庭。

教学重点:体会文章所传递的亲情与爱。

教学难点:理解文章最后一节;借助画面展开想象,详细复述第二个故事。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

课前谈话:用一两句话介绍自己的家

一、引入课文,揭示课题

1、板书“家”(红色)

出示:家的甲骨文

师:从字形上看,“家”是一个会意字,上面的宝盖头表示房屋,下面的“豕”字表示家养的牲畜——猪。古人认为,有了房子、有了牲畜,就有了家。

2、揭示课题

3、师:是这样吗?家对于我们来说,是否还有更深刻的内涵呢?今天我们一起去探讨这个问题。

4、板书课题

5、指导朗读(疑问的口气)

二、初读故事,自主设疑

1、师:今天,老师给大家带来两个引人深思的小故事。仔细听,试着提出你心中的疑问。

(大屏幕出示第一个故事,师配乐范读。)

2、生自主质疑。(什么疑问?)预设:为什么富翁有别墅,却说“那不是我的家,那是我的房子”?

师点评:很有价值的一个问题,能抓住这段话中矛盾之处质疑。

3、板书:别墅≠家?

4、我们再来听一个故事,你能像刚才那样提一个有价值的问题吗?

(大屏幕出示第二个故事,师配乐读)

5、生质疑,交流,热拉尔在战争中失去了家,找到女儿后,为什么又说“我又有家了?”

(板书:女儿=家?)

6、师小结:富翁拥有别墅却说“我没有家”,热拉尔没有了房子,找到了5岁的小女儿,却说“我又有家了”,家究竟是什么?让我们细细读课文。

三、整体感知,直奔中心

1、喜欢的方式读课文,要求:

(1)、读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍

(2)、用直线划出课文中描写“家是什么”的有关句子。

2、检查字词。(课件出示三组词语)

(1)洛杉矶卢旺达热拉尔(女生读)

师:洛杉矶是(美国第二大城市),卢旺达是(非洲的一个国家),热拉尔是(卢旺达)的公民。

师:课后的注释能帮助我们理解课文,我们应该关注,很好的预习习惯,我们应向他们学习。

(2)竹篱茅舍高堂华屋别墅

出示“舍”的解释,根据解释选择这个多音字在词语中的正确读音。(读词语,说理由)

竹篱茅舍是指条件简陋的房屋(出示图片),哪个词语与它意思相对?出示:高堂华屋(出示图片)理解:很豪华的屋子

师:就是富人住的(别墅)

齐读词语。

(3)辗转数地温馨离散丧生

出示注音:多音字(离散(sàn)丧(sàng)生;辗转(zhuǎn)数(shù)地) ....

提醒字形:馨(书空)(拼读---去拼音读)

3、师:家是什么呢?哪一小节告诉了我们答案?

出示重点句子:在这个世界上,家是一个充满亲情的地方,它有时在竹篱茅舍,有时在高屋华堂,有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人,才是真正无家可归的人。

4、指导朗读

(1)指名一生读正确

(2)在“有时”下加线。

师:文中连用了三个“有时”,是一个排比句,读的时候要注意节奏。

(一生读)

(3)师生合作读:在这个世界上,家是一个(充满亲情的地方),它有时(在竹篱茅舍),有时(在高屋华堂),有时(也在无家可归的人群中)。没有亲情的人和被爱遗忘的人,才是(真正无家可归的人)。

(4)抓关键词,说说“家是什么”。板书:充满亲情的地方

四、学习3、4节,指导想象复述

1、师:卢旺达难民热拉尔的故事,也许能给家做一个贴切的注解,让我们明白“只要有亲情,家有时也在无家可归的人群中。”。

2、默读第三、四小节,根据提示概括主要内容。

出示:在,有个叫热拉尔的

人,于是他说自

己。

(在卢旺达内战期间,有个叫热拉尔的人辗转数地找到了女儿,于是他说自己又有家了。)

3、当热拉尔终于找到女儿时,他的心情怎样?找词语。

(1)悲喜交集变色,自己再来读读故事,思考:热拉尔为何悲?又为何喜? (出示填空,思考)

(2)交流:

悲——家人离散丧生

出示句子,理解“离散丧生”,指导读句。

喜——终于找到唯一的亲人,又有家了

3热拉尔寻找女儿的过程中,惨绝人寰的内战仍在继续,数以百万计的难民四处逃亡,在寻亲的过程中,热拉尔会遭受怎样的磨难呢?

(1)默读补充资料,静静思考。

再来看一段关于卢旺达内战的影片。

(2)同学讨论

(3)全班交流,师随机点评:辗转数地,再辛苦也阻挡不了他寻找女儿的决心;是呀,女儿就是他的一切,就是他的家呀,即使有生命危险,他也不怕了。(4)所以课文中写道:(出示句子,齐读)

4、既然如此,是什么力量支持着他一直走下去?(出示“我又有家了。”)指导朗读:是啊,在历经千难万险之后,热拉尔最终找到了女儿,亲人相聚了,他紧紧拥住女儿,激动地说……从此以后,他在这世上不再是孤单一人,他又重新拥有了亲情,所以他热泪盈眶,感慨万千地说……这是一个失而复得的家,一个令他无比珍惜的家,于是他抑制不住内心的激情,说……

5、说话训练,升华感情

师:是呀,女儿就是家。从此以后,他能与女儿幸福地生活在一起,看到了吗?出示说话训练:

当热拉尔

时,女儿

。

当女儿

时,热拉尔。

6、这就是家,有亲人分担痛苦,分享快乐,怪不得课文中说:在这个世界上,家(生齐读)出示最后一节第一句话。(配乐齐读)

五、学习1、2节,感悟真情

1、师:让我们再来看看美国富翁的生活。一生读1-2小节

2、现在,你们一定能回答自己先前提出的问题。

富翁为什么说他只有房子而没有家?(可能没有亲人,可能有亲人但没有亲情;可能自己曾经伤害过亲人,众叛亲离。)

3、谈话悟请

师:当富翁高兴时,没有家人和他();当他生日时,没有家人();当他生病时,没有家人()、当他醉倒在街头时, ()。

4、是呀,他虽然拥有(豪华的别墅),却没有(充满亲情的家),那房子还能叫家吗?

5、指导朗读

所以,当警察要送他回家时,富翁说——(该怎么读:痛苦、无奈、酸楚),当警察要送他回家时,富翁说——

(出示句子)引读句子:这个富翁说自己只有房子而没有家,就是因为……他宁愿醉倒在街头,也不愿回到自己的别墅中,也是因为……:没有亲情的人和被爱遗忘的人才是真正没有家的人。

六、总结全文,拓展小诗:

1、师:一个美国富翁和一个卢旺达难民关于家的故事,让我们感受到:无论生活在哪个国度、无论居住在竹篱茅舍还是高堂华屋,无论身处战争或是和平,只要有了亲情、有了爱就有了家。

2、最后,让我们伴随着抒情的音乐,在这首小诗中结束我们今天的课。

出示:

家是什么?

家是一个避风挡雨的港湾。

家是一本充满乐趣的小书,

家是一座五彩缤纷的彩虹。

家是什么?

家是诉说委屈的收音机,

家是尽情大笑的回音洞。

家是恶梦惊醒安慰你的妈妈,

家是为你挡风遮雨的帐蓬。

家是什么?

家是……

只要有亲情和爱,就有家!

七、布置作业:

续写一节小诗,念给爸爸妈妈听。

师:相信通过今天的学习,同学们会更加珍惜自己的亲人和家庭。