5 雷锋叔叔，你在哪里ppt课件教学实录

5、《雷锋叔叔你在哪里》教案设计

教学目标

一、知识与技能

1、会认12个生字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟,体会雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人。

二、过程与方法

通过朗读感悟雷锋的足迹是什么?通过背诵积累语言。

三、情感态度价值观

懂得奉献爱心,乐于助人。

教学重点

1、识字、写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心,哪里需要帮助,雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。

教学方法

创设情境法、情景诵读感染法、引导点拨法

教学过程

一、创设情景,导入课题。

1、教师演唱《学习雷锋好榜样》

师:(师唱歌)老师的歌唱完了,你能猜出我唱的是谁吗?

生:(雷锋叔叔)

设计说明:肯定学生的回答并给予表扬,充分调动学习热情。

(板书:雷叔叔,留下锋的位置)

2、出示雷锋照片,介绍雷锋生平。

(1)教师:说道雷锋那你对他了解多少呢?已经布置预习作业,查阅雷锋的资料,谁想分享你的学习成果?(指名回答并给予肯定)

生:翻阅资料,交流有关雷锋的资料。

设计说明:提升学生的学习自信心,更加热爱学习,达到想要学习的教学效果。

(2)师:他是一位平凡而伟大的解放军战士,他的一生都在帮助别人,他不求回报。他虽然现在已经离开了我们,但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。让我们走进5课学习内容:雷锋叔叔,你在哪里(板书:你在哪里)

生:齐读课题。

3、随文识字,学习涉及的生字。

(1)师:检阅学生对于课题中需要会读会写的特殊的生字宝宝的记忆情况。

生:说明“锋”字读音、间架结构、结构特点、识字方法、组词。

设计说明:给予学生作答内容的肯定,增加学生的学习自信心,引导学生带动其他学生学习。

(2)师:引导学生做小老师,指导教师板书“锋”。

生:书写生字,并且展台展示,学生点评。

设计说明:学生点评能引导学生真正体会到书写成果的优缺点,做到学生成为学习的小主人。

二、初读课文,整体感知

1、学生初步感知文章内容。

(1)圈出新字和不认识的生字,小组和同桌之间交流识字方法。

(2)正确标画出每小节的序号。

2、学生自读课老师深情范读文,圈出生字,并借助拼音读准字音,同桌相互正音。

3、借助音乐,渲染气氛,师生齐读课文。

设计说明:本环节采用学生自读和师生齐读的方式进行阅读课文,充分的感悟课文的语言美。借用学生自学和同学交流学习的好方式进行识字。充分锻炼学生的阅读能力和提升学生的小组合作和自主探究的学习能力,提升学生的合作意识培养良好的学习探究的习惯。三、朗读感悟,体会雷锋精神

1、师:文中共有几个小节?讲了雷锋叔叔的几件事情?具体讲了什么内容?

生:5个小节。2件事情;第一件事是雷锋叔叔帮助迷路的孩子。第二件事是雷锋叔叔帮助年迈的老大娘。

2、品读第一小节。

(1)排为单位齐读第一小节。

(2)指名学生进行点评。

设计说明:体会两个“你在哪里”的感情,引导学生在寻找雷锋叔叔,重点体会疑问句。

3、品读第二小节。

(1)师:范读第二小节。学们请闭上你们的眼睛,用心去听,想象一下你眼前出现了怎样的画面,你们看到雷锋叔叔的身影了吗?他在哪里?在做什么?

生:表达雷锋叔叔帮助迷路的孩子。(板书:迷路的孩子)

设计说明:老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读,去感染学生,引导学生去体会语言情感和锻炼学生想象力,最后交代第二小节的内容是对第一小节的发问进行回复。

(2)多么感人的画面,雷锋叔叔真是个热心肠的人,谁想试着读读?分角色朗读。

生:朗读课文。

师：他们读的帮不帮？谁来给他们提一提小建议？

学生进行点评并示范朗读。

设计说明：感染学生，引导学生去勇敢尝试阅读，把自己的情感抒发到课文当中去，更好的体会雷锋叔叔不畏艰难的精神。

（3）师：这么动情的诗句中，有几个需要我们会读会写的字，老师给大家准备了生字卡考考你们。看谁是个记字小明星。（曾、蒙、留)

生：说明生字读音、间架结构、结构特点、识字方法、组词。

（4）师：在同学们的帮助下，这么可爱的生字宝宝我们已经认识了。老师这儿还有几对词语小兄弟等着和我们打招呼呢！我们赶快去跟他们见见面吧！谁能借助图片，说出词语兄弟的名字？

学生讨论、交流、汇报

生：说明词语“泥泞”并表达理由。

设计说明：不同的识字方法，生字卡教学和学生借助生活中的图片进行识字，锻炼学生的拓展能力和识字能力。

4、品读第三小节。

1.

2. （1）师：不知觉我们来到了第三小节，谁想试着读一读? 生：指名读（学生点评并且示范有感情的朗读）

（2）师：下面老师跟大家做个小游戏，你根据图片猜猜这是个什么字？

生：弯。指出生字读音、间架结构、结构特点、识字方法、组词以及生字为形声字。 设计说明：借助图片进行猜字的游戏，充分调动学生学习积极性，锻炼学生的观察力和语言表达能力。

5、品读第四小节。

3.

4. （1）师：我们已经寻找到了雷锋的一个身影，再来看看诗歌中哪里又出现 生：对读和齐读的方式进行朗读（教师点评） 了雷锋叔叔的身影了呢？小组合作练习有感情的朗读。

（2）师：多么动情的语言，多么感人的画面啊，你有看到雷锋叔叔在做什么啊？ 生：表达雷锋叔叔帮助年迈的大娘。（板书：年迈的大娘）

5.

6. 过渡语：伴随着同学们热情的寻找，我们再一次寻找到雷锋叔叔的身（3）师：同学们荆棘是一种浑身布满尖刺的植物，我们把小眼睛集中在图影，让我们了解到在第三小节中对读者进行发问的答案。 片中，去仔细观察一下图片并且想象和思考：雷锋叔叔在什么样的环境中帮助大娘？说明他有什么样的精神？

7.

啊？

生：背。指出生字多音字、间架结构、结构特点、识字方法、组词。 生：环境恶劣，到处都是荆棘。无私奉献的精神。 （4）师：在这感人的诗句中“背着年迈的大娘”这一句中，背着的背字有什么特殊的地方

(5)师:除此之外,我们还有其他的生字宝宝需要们认识,谁还有好的识字方法来帮大家记忆一下?(洒)

生:(生活中的图片)说明生字读音、间架结构、结构特点、识字方法、组词。(6)师:认识完可爱的生字宝宝,又到了和词语小兄弟打招呼的时刻啦!谁能借助图片,说出词语兄弟的名字?

学生讨论、交流、汇报

生:说明词语“年迈、晶莹”并表达理由。

设计说明:借助生字卡和图片进行识字,充分调动学生学习积极性,锻炼学生的自主探究和语言表达能力。

6、品读第五节。

(1)师:啊,我们终于找到了雷锋叔叔,那么他在哪儿?

生:哪里需要帮助,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。

(2)师:找到雷锋叔叔,你的心情是什么样的?(开心)你能带着开心、高兴的情绪读读这一小节吗?

生:指名读(教师点评)

(3)师:最后的生字宝宝等我们等的都着急了,谁来把介绍给大家?(温)

生:(生活中的图片)说明生字读音、间架结构、结构特点、识字方法、组词。

四、总结升华。

师小结:雷锋叔叔不怕苦不怕累,如此的热心去帮助迷路的孩子和年迈的大娘,真可谓师一个热心肠的英雄。用哪一个词语量形容他的品德最贴切呢?

生:爱心,乐于助人。

五、巩固练习(学习雷锋好榜样)

师:学习完雷锋叔叔的势力,我们也认识了不少的生字宝宝,下面我们就来做游戏检阅一下同学们对他们的印象有多深。(学习雷锋谁开始?)开火车

生:我开始......

六、拓展视野(观看视频)

乘着温暖的春风,我们四处寻觅,终于找到了雷锋叔叔,我们的同学们都有话想对大家说,我们一起来看看吧......

板书设计:

小溪——迷路的孩子

爱心

雷

锋

叔你

小路——年迈的大娘乐于助人叔在

哪

里