解方程教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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西师版五年级数学下册解方程第一课时教学设计教学内容:教科书p83页例1、例2及练习二十四1/2/3题。教学目标:1,在具体情境中,掌握方程的意义和解方程的基本思路。2,理解方程的解和解方程的区别。3,会独立计算一步计算的方程,能够检验方程的解的正确性。4,让学生独立自主与小组合作采用知识迁移的方法探

资料类型：教学教案文档

所属课文：解方程

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2018-05-08 08:50:00

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学校：叙永县麻城镇中心小学校

解方程教学设计及课堂实录

未知

2018-05-08 08:50:00

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关键词：解方程教学设计及课堂实录

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西师版五年级数学下册解方程第一课时教学设计

教学内容:教科书p83页例1、例2及练习二十四1/2/3题。

教学目标:1,在具体情境中,掌握方程的意义和解方程的基本思路。

2,理解方程的解和解方程的区别。

3,会独立计算一步计算的方程,能够检验方程的解的正确性。

4,让学生独立自主与小组合作采用知识迁移的方法探究初新知,体验成功的喜悦,增强学好数学的信心。

教学重点:运用等式的性质解一步计算的方程。

教学难点:用方程的解进行检验。

教学过程

一,创镜接题,引入新知

孩子们,今天有一位大家都很喜欢的朋友想和我们一起学习解方程的知识,你们乐意吗?那我们把他请出来互相打打招呼吧!(教师出示蓝精灵的图片和对话框中大招呼的内容)。蓝精灵告诉我说,他想检查检查你们课前预习的情况,相信孩子们已及准备好了,对吧。

二,查验备学

通过预习,你有什么收获?还有什么疑惑?(学生汇报)接下来我们一起来逐个解决我们预习中存在的疑惑吧。

三,牵引合作

(一)学习例1

1.教师出示例1的图片,问孩子们能从图中给出的数学信息写出一个方程吗?

2.指名学生汇报,教师板书。

3.提问:我们怎样才能使天平左边只剩下x,而保持天平平衡呢?也就是说怎样才能计算出方程x+50=200中x的值。

4.小组合作讨论

(1)出示合作要求,学生读清楚要求。

(2)指名学生汇报交流。

(3)教师板书解方程的过程。

(4)问:从老师板书的解方程的过程,孩子们觉得有什么值得提醒大家的?

(5)根据学生的回答,教师进行板书:写解,等号要对齐。

5,学习方程的解和解方程以及它们的区别。

6,及时练习,解方程x-25=60,

同桌交流计算方法

蓝精灵看到同学们这么棒的表现非常高兴,想带你们去看小动物呢。

(二)学习例2

1,教师利用课件出示例2

2,学生看图独立写出一个方程,教师选择需要的方程板书

3,学生同桌讨论如何用之前学习的方法来解方程。

4,学生独立解方程。

5,指名学生汇报交流。

6,学习检验。

让学生学习书上83页例2的检验方法,同桌说一说。

教师指名汇报。

7,利用刚才学到的检验方法,检验x=3是不是方程4x=12的解。同桌说检验的方法,教师指名学生说。

8,及时练习:解方程x÷4=10

学生独立解方程,指名汇报交流。

蓝精灵表扬五二班的同学。

四、提炼拓展

1,课件出示不同的几道练习题,学生独立完成

一题,填空

二题、连线

三题、看图写方程并解方程

五、课堂作业

练习二十四第3题

六、板书设计

X+50=200

解:x+50-50=200-50 X=150 解方程

4x=12 解: 4x÷4=12 x=3

关于本教案的常见问题

Q：解方程教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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