23 学与问教学设计第一课时

23学与问

目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、了解说理性文章的基本结构,学习写作方法。

3、借助文本,让学生懂得“知识是学来的,也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理;

4、学生养成勤学好问的良好习惯,真正成为学习的主人。

过程:

一、复习导入

1、今天我们继续学习《23学与问》,通过上节课的学习我们知道了什么?

(问)

2、是的、这节课我们就重点围绕“问”,进一步走进文本,去触摸作者思想的脉搏。

二、为什么问?(“问”的重要性)

1、为什么要问呢?谁来读读这句话—出示:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”

指名读,说说你读懂了什么?(问很重要)再读,通过你的朗读表现。

作者用两个极其形象的比喻说明了问是很重要的。齐读

2、同学们,我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异,瞬息万变。问就显得更加重要(再读:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”)

3、知道了问有这么重要,那我们又该“怎样问”呢?

三、怎样问?

默读课文2-4小节,想想作者告诉我们该怎样问?

(一)、多问(好问)

1、生:我们更应当像哥白尼那样,遇事多问几个“为什么”,学会从平常的事物中发现问题。(板书:好问)

2、哥白尼是怎样做的呢?让我们一起走进他的故事。

(自由读)说说你读懂了什么?(好问)你从那里读懂的?

抓住“经常”“缠着”——引导学生读好

(学生也可能从省略号读出——好问)

3、补充介绍哥白尼——引读:哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。

4、哥白尼如此伟大的成就,以及他对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。难怪作者会说:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”(齐读)

(二)、能者为师

除了好问,我们还应怎样问?

1、有了问题我们该怎么办呢?(请教别人)浏览第3节

结合自己的理解说说“能者为师”(板书:能者为师)

2、齐读第3节有关内容。出示:有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。

3、学到这里,老师想与同学们一起重温一下我国伟大的教育家孔子的两句名言:不耻下问;三人行必有我师。(谁想读?)——(齐读) (三)、勤学好问与观察思考相结合

同学们要想获得真知,做到了好问,能者为师就行了吗?还要怎样问? 1、生:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

(板书:勤学观察思考)——齐读

2、为了说明这一点,作者为我们列举了我国宋代大科学家沈括的例子。默读第4节,想一想,从哪你读出了沈括的勤学好问和善于观察思考? 3、学生交流(勤学好问与观察思考)

(1)沈括怎么知道:同是桃花,开花的时间相差很远的?(引导学生体会沈括的善于思考)

(2)抓住“仍然”体会心里时时挂念着这个问题,从来没有停止过思考和探索,所以后来去山里时才能有所发现,明白诗中的道理。

(重点品读善于观察思考)

4、正是凭着勤学好问和善于观察思考沈括——补充沈括的主要成就。

可见,出示:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”——齐读

四、总结全文,深化中心

1、是啊,同学们!知识是学来的,也是问来的。(结合板书)师述:勤学、好问、并善于观察、思考,相信一定可以获得真知。(板书:真知) 2、出示第5节,引读———

(1)“两只强健有力的翅膀”是指什么?

(2)你们想真正成为学习的主人吗?读读这两段话,你会有更多的收获。

出示:a、学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

b、在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

(3)(指名说)你想真正成为学习的主人吗?你觉得自己应该怎么做?

(个别评价),并引读:“到那时,知识的天空将任你(我)翱翔,宇宙的奥秘将任你(我)探求,你(我)将真正成为学习的主人。”

(4)相信大家都能养成勤学好问的习惯,都会真正成为学习的主人。(齐读a、b、句)——引读最后一句

五、了解结构,借鉴写法

1、学完了《23学与问》这篇说道理的文章,我们不难发现作者除了和我们讲道理,还举了哥白尼、沈括的两个事例介绍,这种写法是说理性文章最常用的:摆事实,讲道理。以后想要和别人讲道理时,可以想想这篇文章的写法。

2、借鉴写法

考考大家“活学活用”的本领,有信心接受挑战吗?

古时候有一个很有学问的人家,得到了个当朝宰相赠送的书有“学问”两字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。几年下来,却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者……各位同学你们现在就是这位智者,我就是这家的老二,你该如何帮助我这位只知“学”的青年呢!

(友情提醒:可以利用课文内容及自己搜集的名人勤学好问的故事、名言等)