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第四单元分数加减法4.1分数加减法例1 教学目标：1、结合具体情境，体会理解分数加减法的意义。2、在具体情境中，理解掌握异分母分数加减法的计算方法与法则。教学重难点：异分母分数加减法的掌握与灵活运用。复习导入：一、38表示把单位“1”平均分成（）份，取了其中的）份，它的分数单位是（

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所属课文：分数加减法

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2018-04-28 00:58:00

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第四单元分数加减法

4.1分数加减法例1

教学目标：

1、结合具体情境，体会理解分数加减法的意义。

2、在具体情境中，理解掌握异分母分数加减法的计算方法与法则。教学重难点：

异分母分数加减法的掌握与灵活运用。

复习导入：

一、3

8表示把单位“1”平均分成（）份，取了其中的

）份，它的分数单位是（），里面有（）个（）。或者表示把（）平均分成（）份，取了其中的（）份。

二、单位“1”的寻找，部分概念的掌握。

三、计算算理掌握：约分、通分、互化、比较大小（只说算理）。

新课教学

例1

一、出示例1情景图

二、师：根据信息，你能提出什么数学问题？

三、师小结概括归纳：

1、问题一：今天一共铺了这个广场的几分之几？

①、列式：1

16+16=

②、思考：这两个分数分母相同，称为同分母分数。如何计算？

③、引导：分母相同则分数单位相同，直接相加减。 ④、出示计算结果，强调化简并出示最终结果。

⑤、完善第一小问。

⑥、小结：同分母分数相加减

分母不变，直接把分子相加减

最后化简

2、问题二：截至今天一共铺了这个广场的几分之几？

①、列式：1

2+4=

②、思考：分母不同，我们称为异分母分数。

如何计算呢？

③、引导：分母不同，说明分数单位不同，不能直接相加减。怎么办？————要先通分

化为分母相同的分数再计算

④、结合图例展示通分过程。

⑤、展示计算中的通分过程，并计算出结果。

（

⑥、强调通分过程。

⑦、完善第二小问。

3、问题三：今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？

①、列式：1

2-1

②、强调：分母不同，先通分再计算。

③、算理演示通分过程并计算出结果。

④、完善第三小问。

四、说一说：

分母不同的分数如何相加减？

①、给学生时间思考归纳。

②、教师PPT展示归纳的小结：

异分母分数相加减：

先通分，再按照同分母分数相加减的方法计算。记住化简！

五、巩固练习，学以致用：

6+7

9-2

8+5=

8+3

9-5

六、课堂小姐：

1、抽生小结汇报。

2、师归纳总结。

同分母分数加减法：

分母不变，只把分子相加减。

异分母分数加减法：

先通分，再按照同分母分数加减法计算。

都要化简！

七、作业布置：

1、P62练习十八做在书上。

2、练习册一页。

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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