9　我有一个强大的祖国优秀公开课教案｜教案在线预览

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《我有一个强大的祖国》教学设计教学目标知识与能力:品读感悟诗意,能有感情的朗读诗歌,想象并描述诗中的意境。过程与方法:引导学生在朗读中,体会诗歌每小节歌颂的人群。情感态度与价值观:引导学生感悟诗中“大灾有大爱”的人性美,激发学生对祖国的热爱之情。教学重点难点1、能有感情的朗读诗歌。读中悟情,能从字里

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所属课文：9　我有一个强大的祖国

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2021-03-20 04:07:02

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学校：南江县赶场镇小学

9　我有一个强大的祖国优秀公开课教案

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2021-03-20 04:07:02

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关键词：9　我有一个强大的祖国优秀公开课教案

正文

《我有一个强大的祖国》教学设计

教学目标

知识与能力:品读感悟诗意,能有感情的朗读诗歌,想象并描述诗中的意境。

过程与方法:引导学生在朗读中,体会诗歌每小节歌颂的人群。

情感态度与价值观:引导学生感悟诗中“大灾有大爱”的人性美,激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点难点

1、能有感情的朗读诗歌。读中悟情,能从字里行间感悟每小节歌颂的人群。

2、引导学生通过交流合作从多方面体会祖国的强大,并能说出自己的感受。激发学生对祖国、对人民的热爱。

教学用具

多媒体课件

一、激情导入

1、2008年,我国四川汶川发生了大地震,无数男女老幼都处在巨大的灾难之中,一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数感人场景后,写下了一首诗,这就是——《我有一个强大的祖国》。

2、齐读课题。突出“强大”。

二、新知探究

(一)自学

熟读诗歌,小组内合作解决不认识的生字新词。

(二)质疑

1、学生质疑

2、互动释疑

3、预设问题

这首诗写了什么?写了哪些人?

(三)精讲

听范读,谈听后的第一感受。

品读诗歌,指导朗读:

1、大声地朗读诗歌,要求:

用“_____”划出让自己最感动的部分,跟你的同桌交流交流。

2、诗中写了哪几张脸?这张脸可能是什么人的脸?透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景?在抗震救灾过程中,你有没有看过或者听过类似的事情(学生补充英雄人物的事迹)。

指导朗读(注意节奏、重音、感情)。

学生齐读。

3、为什么每节诗末尾用了同一句话?

(“我感到自己有一个强大的祖国”是全诗要表达的主旨,所以反复强调,以增强诗歌的感染力、震撼力。)

4、“地动天不塌”怎么理解?你能说说吗?

(地震可以造成破坏,但震不垮人心,动摇不了我们抗震救灾的决心与意志。) 5、为什么作者从一张张脸上能感到自己有一个强大的祖国?

(作者运用了反复修辞手法,饱含真情地描绘出这一张张脸,传达了自己内心的强烈感受:“那一刻,我感到自己有一个强大的祖国!”

)

(四)巧练

1、小组表演朗诵诗歌

2、背诵诗歌,搜集其它歌颂祖国的诗歌。

3、学习了这首诗,你有什么想说的、想做的吗?把你想说的想做的写成一段话,或者一小节诗。

三、板书预设

地动——天不塌

5.12 汶川

大灾——有大爱

四、总结:

•这是一首朗诵诗,它真实地描述了汶川大地震后,全国人民同心同德、抗震救灾的动人场面,本诗结构匀整,语言流畅,激情澎湃,有感人至深的力量。

•一场无情天灾,夺去了数以万计的无辜生命,活着的人不仅要缅怀死者,更因此懂得心存感激,要活得更有价值,这才是我们悼念汶川大地震意义所在。

关于本教案的常见问题

Q：9　我有一个强大的祖国优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9　我有一个强大的祖国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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