三位数的减法公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

《三位数的减法》教学设计第一学时教学目标:1.让学生经历探索三位数不退位和不连续退位减法的笔算方法的过程,能正确笔算三位数不退位和不连续退位减法,并掌握其算理;2.体验算法多样化,培养学生的创新思维;3.在运用三位数减法解决生活中的实际问题中感受数学的价值。教学重点:1.会用竖式计算三位数的减法;2

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的减法

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2018-05-30 15:35:00

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学校：广安市广安区北辰小学校

三位数的减法公开课教案（教学设计）

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2018-05-30 15:35:00

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关键词：三位数的减法公开课教案（教学设计）

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《三位数的减法》教学设计

第一学时

教学目标:

1.让学生经历探索三位数不退位和不连续退位减法的笔算方法的过程,能正确笔算三位数不退位和不连续退位减法,并掌握其算理;

2.体验算法多样化,培养学生的创新思维;

3.在运用三位数减法解决生活中的实际问题中感受数学的价值。

教学重点:

1.会用竖式计算三位数的减法;

2.结合计算体验算法多样化,并与同学交流自己的方法与过程。

教学难点:

理解三位数不退位和不连续退位减法的算理(个位不够减,从十位退一再减)。

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,前面我们已经学习了两位数减两位数及整十整百数的减法,我们先来复习一下。(课件出示问题)

1.列竖式计算下面各题

87-43= 80-26= 55-38= 840-520= 750-540=

学生独立思考指名汇报计算结果,并说一说计算过程中要注意什么。

2.揭示课题,板书课题

师:同学们,两位数减两位数的减法,整十整百数的减法大家学的不错,那三位数的减法又该如何计算呢?今天我们就来学习三位数的减法。(板书课题)

二、探究新知

1.教学例1

课件出示主题图,同学们看看从图中你收集到了哪些数学信息?能提出哪些数学问题?

问题:买1台计算器后,还剩多少元?

学生展示交流:340-120=220(元)

3 4 0

—1 2 0

2 2 0

答:略

注意:列竖式计算时要将相同数位对齐,计算时要从个位开始。个位上0-0=0,个位上写0,十位上4-2=2,十位上写2,百位上3-1=2,百位上写2。所以答案是220。

2.这个问题大家很容易解决了,大家有信心解决下面的问题吗?出示例题2

同学们看看从图中你收集到了哪些数学信息?能提出哪些数学问题?

问题:男生有多少人?

876-448=428(人)这个算式能不能像刚才那样直接减?个位不够减怎么办?

8 7 6

—4 4 8

4 2 8

注意:个位不够减,从十位退一作10再减,退位要在对应的十位数上打退位点“·”做记号,十位上退一就减少1。

三、课堂练习

练习:请学生上黑板板演,集体订正。

四、小结

这节课你学到了什么?

计算三位数的减法:

(1)相同数位对齐;

(2)从个位减起;

(3) 哪一位上的数不够减,要从前一位退1作10再减,同时一定不要忘记打上退位点“·”。

关于本教案的常见问题

Q：三位数的减法公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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