12 坐井观天第一课时教学实录

《坐井观天》教学设计

一、激情导课

同学们,你们喜欢看动画片么?(出示动画片片)咱们来看个动画片。今天,这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。出示课题:坐井观天

二、民主导学

1.出示学习目标

2.用摘苹果的方法,检查生字词掌握情况

任务一:

(1.)边读边标出自然段。

(2.)圈出生字词,把读不通的句子多读几句。

(3.)课文主要讲了什么事?主要讲的谁和谁?

谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段?谁来读一读?

井沿在哪里?到底哪里是井沿?谁来指一指?是井的哪一部分呢?(井的边上)井的边上叫井沿,桌子的边上叫什么?河的边上叫什么?床的边上叫什么?

谁能让小鸟飞在井沿上?请一名同学将小鸟贴在准确的位置上。

小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上。故事就这样开始了,青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了,谁也不让谁,究竟是什么事呢?请快速地浏览一遍课文,找出答案。

板书天有多大?无边无际

任务二:

1.朗读2--7自然段,用不同的符号分别划出青蛙和小鸟的三次对话。

2.小鸟的观点是什么?眼中的天是什么样?小鸟认为天是无边无际的,谁能告诉老师,无边无际是说天怎么样?

请你试着把天很大的样子读出来,先自己读一读。指名读。读出来没有?谁能读的比他读得更好?

天是无边无际的,我们还可以说什么是无边无际的?我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢?自己找一找。指名读。你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际?

“一百多里”一百多里有多远啊?试着把一百多里的感觉读出来。(指名读,评价)

飞了一百多里,小鸟可能看见了什么呢?小鸟看见了这么多东西,飞了这么远的路,还是没有看到天的尽头,天大不大?一起把天很大的样子读出来。

3、大话小鸟认为天是无边无际的,青蛙却认为小鸟在说“大话”。什么样的话是大话呢?(吹牛、夸张、不切实际)(撒谎的话是谎话。)青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?(坐在井里,没有出去)

试着把青蛙的话读一读。(男生读)

4、青蛙和小鸟都认为自己说的对,那么你认为谁说得对?小组

先讨论。

小结:我们来玩个小游戏好不好?请同学把书卷成圆筒状,告诉老师你都看到了什么?(强调“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙会看到什么呢?天的一部分)井壁挡住了青蛙的视线,所以他只看到天的一部分,就认为天只有井口那么大,谁能用一个词来形容小青蛙呢?(目光狭窄、自以为是)

5、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢?请你找一找。

小青蛙不接受别人的意见,他认为自己是对的。下面请小朋友读第六自然段,要读出小青蛙自以为是的样子。

6、分角色朗读。

青蛙还是不相信小鸟的话,他们争论的更加激烈了,我们也学着他们争论争论好不好?

(1)抽生来读。

(2)师生共读:师读旁白,男女生分角色读。

三、拓展:

设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?用下面的句式来说:

青蛙鼓足了勇气,跳了出来。它看见……

它说:“……”

课堂小结:后来,人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。(板书:坐井观天)现在你们明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井

里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀!

四、作业布置:

今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事,小朋友们还想不想读更多有趣的寓言故事呢?请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事,然后到班上来一起交流分享。

五、板书设计:

13 坐井观天(天有多大)

小鸟大无边无际

青蛙小只有井口大