1 吃水不忘挖井人板书设计及意图

1、《吃水不忘挖井人》教学设计双碑校区双碑小学张建秀

教学目标:

1.知识目标:正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字,会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字,认识一种笔画横折弯和三个偏旁:心广木。

2.能力目标:正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.情感目标:理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。

教学重点:识字,写字,正确地朗读课文并理解课文内容。

教学难点:能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情,感悟饮水思源的道理。

教学课时:第二课时。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

师:同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好听的歌曲(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

师:说说你都听到了什么?

生:听到了毛主席。

师:你知道毛主席是什么人吗?

生:他是我们***……

师:简介毛主席生平及主要贡献。

师:再出示一张水井的图片,想想毛主席与这口水井有什么关系?今天我们就来学习一篇关于毛主席和水井的文章。(板书课题:《吃水不忘挖井人》)

二、初读提示自主学习

给学生出示自读提示,让学生在自读提示的帮助下完成自主学习。

(1)给课文标好自然段;

(2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友;

(3)把课文读正确、读连贯。

三、检测自学情况

1.学生齐声朗读课文。再带着问题默读课文。

2.出示生字卡片:毛主席、乡亲、战士、住下、叫好、以后等词语,指名读(开火车读),再齐读。表扬表现积极的同学,最后可以用我是小小神枪手的游戏来检测自学。

3.我会组词

井()()

主()()

吃()()

面()()

这一环节让学生给每个生字组两个词,学生自由回答,老师应及时表扬学习积极的同学。

4.近、反义词的学习,学生小组讨论选取代表自由回答,最后开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

5.想一想:课文讲了一件什么事呢?让学生学会初步鉴赏课文内容。四、精读课文,深入理解课文。

1、齐读第一自然段,思考:

师:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“那儿”指哪儿?

生:毛主席在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。结合图片加深理解(出示课件)。

生:再说一说:故事发生的时间、地点、人物。

(让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。)

2、自由读的形式读第2段,思考:

师:乡亲们此时最大的困难是什么?毛主席是怎样想的,又是怎样解决的?(找出文中的句子说一说)

生:乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。

师:乡亲们吃水时会对毛主席说什么?再想一想:毛主席是一位什么样的人?

老师应充分指导学生朗读好这一段,指名3~5人。

3、齐读第3段。

师:自己在书上划出石碑上的话。

师:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?“刻”怎样理解?

生:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。感谢毛主席,怀念毛主

席,最后引出饮水思源这一成语。

教学时可分小组读,集体朗读。让学生能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情,感悟饮水思源的道理。

4、简介毛主席的其他事迹。

学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解,体会毛主席的品质,教师再进行适当的补充。

五、总结收获升华文意

1、学了这一课,你懂得了什么?——挖井人是谁?谁不忘挖井人?我明白了什么?(学生小组讨论)

2、教师总结:

我们的幸福生活来之不易。珍惜美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人——我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我们永远记住他们的恩情。

我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,永远值得我们学习。生活中还有很多帮助过我们的人,要学会感恩。

六、作业设计

1.朗读课文,试着背背自己喜欢的句子。

2.通过各种渠道了解毛主席的故事,利用班会讲一讲毛主席的故事。

七、板书设计:

1、《吃水不忘挖井人》

毛主席乡亲们带领时刻挖井想念饮水思源