16 雷雨优秀教案案例

16雷雨

教学目标：

1、知识与技能：正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法：理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

3、情感态度与价值观：培养学生按一定顺序观察事物的能力。

学情分析：

二年级大部分学生在学习方面有良好的倾听习惯，听讲专注，能明确教师的要求；不过由于二年级学生年纪小，自制能力不强，因此在学习《雷雨》一课中，我力求媒体辅助教学，并结合生活中所见到的雷雨天气进行引导，激发学生的学习欲望。

教学重点：初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化特征。

教学难点：体会天气的变化。

教学过程：

一、启发想象，谈话导入。

1、猜谜语，激趣导入。

2、猜出谜底，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

同学们上节课,我们已经初步了解了课文，课文分为几部分呢？分别写了什么呢？【雷雨前（1--3）、雷雨中（4--6）、雷雨后（7、8）】今天让我们一起去看看这场雷雨吧。

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执教者：陈碧香

三、借助媒体，学习课文。

1、学习“雷雨前”部分。

（1）请同学们一起来读读1—3自然段，并圈出雷雨前有哪些景物？（乌云、树叶、蝉、树枝、蜘蛛、雷声）

（2）想一想，天气有什么变化，找出有关的句子，可以用“－”划出来。

（3）学生汇报，师相机指导理解，出示练习。（结合雷雨前图）

品读1：满天的乌云，黑沉沉地压下来。

引读：“树上的叶子（一动不动，）蝉一声（也不叫。）”

品读2：比较句子

↗树上的叶子不动，蝉不叫。

↘树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

品读3：一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。

师：把“垂”字换成“掉”字行吗？

品读4：闪电越来越亮，雷声越来越响。

句式练习：（谁会说）

例：越来越亮 越下越大 越（ ）越（ ）

例：小男孩长得越来越高了。

西瓜长得越＿＿＿越＿＿＿了。 ＿＿＿越

＿＿＿越＿＿＿。

师小结：同学们，刚才我们以“读一读、想一想、再读读”的方法学习雷雨前部分的。接下来请同学们用这种方法从“雷雨中、雷雨

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后”中，选择一部分合作学习。

2、学习“雷雨中”、“雷雨后”两部分。

（1）出示学习提示：小组合作学习

读一读：圈出这部分（雷雨中或雷雨后）描写的景物。

想一想：天气的变化，找出有关的句子。

再读读：结合图片，体会天气的变化。

（2）小组合作学习，教师巡视指导。

（3）学生汇报学习情况，教师相机指导学生从读中感悟。

●“雷雨中”部分渗透以下内容：

品读1：往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。

品读2：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

出示练习：

冬天到了，天气渐渐地_________。

_________渐渐地_________。

●“雷雨后”部分渗透以下内容：

1、出示练习：

我能给下面的句子填上恰当的词。

（1）清新的空气迎面（ ）来。

（2）一条彩虹（ ）在天空。

2、拓展想象：（叫起来）它们可能在说什么呢？

三、回顾整体，总结全文。

同学们，一场常见的大雨，作者却能把这场雨的雨前、雨中、雨

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后的景象描绘的如此淋漓尽致，可见，肯定是经过了非常仔细的观察，才能把文章写的这么美，我想：我们也要像作者一样做个生活的有心人，做个细心的观察者，你一定会有精彩的发现！

四、作业驿站。

把自己喜欢的或者精彩的句子摘抄下来，并在重点词语下面做一个小标记。

板书设计：

18雷雨

↗ 前 → 雷雨 → 中 → ↘ 后 →

4 闷

大

美