8 彩色的梦教案2

8.彩色的梦

《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

教学目标:

1、识字,写字,正确,流利有感情的朗读儿歌。

2、认识新的修辞手法,背诵课文。

3、感受想象的乐趣,培养学生丰富的想象力和敢表现的个性品质。教学重点:

图文结合,在反复品读中将儿歌描绘的景象变得更为丰富。认识新的修辞,试着背诵儿歌。

教学难点:

感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力,突显个性。

第二课时

教学过程:

一、复习引入。

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、作者彩色的梦里都有哪些景物呢?这节课我们继续学习课文,看看作者都用铅笔描绘出了哪些景物?

(1)、听范读,说说课文一共有几个小节?

(2)、想一想,作都用彩色铅笔描绘了哪些景物?

3、师述本节课需要完成的知识目标:在这四小节中接触到新的修辞

方法,并了解小作者的写作方法。试着背诵课文。

二、读课文,了解各小节的内容。

一)、学习第一小节

1、指读。提问:这一大把彩色的梦是什么?从哪句话看出是彩色铅笔的?(他们躺在铅笔盒里聊天,一打开就在白纸上跳蹦。)

2、让学生认识拟人修辞。

a、让学生明白“躺,聊天,跳蹦”是描写人物的字词,把彩色铅笔写的像人一样。这样的句子我们叫它拟人句。拟人句就是赋予动植物以人物的特点。

b、请同学们试着用“躺,聊天,跳蹦”来赋予自己铅笔盒里的文具。如:(铅笔和尺子躺在铅笔盒里聊天;铅笔跳出了铅笔盒;我的铅笔跳蹦着和我说它要画画……)让学生对拟人句有了初步认识。

3、请同学们带着顽皮的语气齐读第一小节。

a、提问:彩色铅笔的形状是怎么样的?(有的长,有的圆,有的硬)说的太好的。

b、请孩子们自己手中的笔看看有什么不同?然后用“有的……有的……有的……”形容一下你手中的笔。联系生活用“有的,有的,有的”说一句话。

C、师:老师也有一大把彩色的梦(师拿一把彩色粉笔),你们能用“有的,有的,有的”形容一下我手中的粉笔吗?比较特点(老师手中的笔有白色的,有红色的,有黄色的……)引领学生学文。让学生找出文中小作者描绘的景物和老师一起画梦。板书,画彩虹

二)、学习第二小节。

1、指读第二小节

1)、提问:脚尖滑过,脚尖指的是什么呢?它画出了什么景物?(草坪,野花,天空)请学生说一说,草坪,野花,天空的样子。板书。画第二小节中描绘的景物(草坪、野花、天空)

2)、学生自由表达小作者的梦里的色彩。彩色的梦还可以说是什么样的梦?(引领学生说出:美丽,漂亮,丰富,多彩……)

2、带着美丽的心情师生接读第二小节。

1)、学生主动说出老师读破折号时的不同。强调破折号的读法。

2)、学生试读。指读第二小节。结合板书图文齐读。试背。

3、认识排比的句式。仿照课文简单练习排比句式。

三)、学习第三小节。

1、指读第三小节,读出喜欢的语气。

提问:在葱郁的森林里有哪些景物呢?小组之间互相帮助,圈出小作者又画了哪些景物?板书:画第三小节中小作者描绘的景物。(雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳)

2、找出第三小节中运用的修辞手法读一读。

练习拟人句。把课件中准备好的句子变成拟人手法的句子。

3、带着意外、惊喜自由读第三小节。试着背一背。

4、带着惊喜、意外结合板书内容背诵第三小节。

四)、学习第四小节。

1、齐读一遍第四小节。

1)提问:我的彩色铅笔摇身一变,成了大森林的精灵,它都描绘了大森林的哪些美景?(水果香,四季风,紫葡萄、溪水)

2)、请孩子说出我的彩色铅笔为什么是大森林的精灵?试想一下:紫葡萄叮咛了些什么?

3)、男生,女生分着读。注意:要读出美好的,热爱的心情。

4)渗透省略号的作用。让学生明白省略的原因是还有很多很多梦没有描绘,让学生主动去完成未描绘的梦境。

2、播放歌曲《多彩的世界》。

1)学生边听边唱

2)根据歌词内容试想自己的梦境。

3、学生大胆描绘自己的梦境。发挥想象,培养敢于表现的个性品质。

4、点拔本文中心。师小结:孩子们你们的梦是丰富多彩的,也是彩色的。想象真美好,一定和文中小作者一样热爱生活,喜欢自然。

四、课堂展示:知识目标检测。

五、老师总结。

孩子们,老师希望你们每个人的美好梦境都能在现实中实现。所以,让我们为彩色梦境而努力学习吧。

六、作业。

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文,试着背一背。

七、板书。(附图)