单元拓展名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

语文园地四设计理念《语文课程标准》指出:语文课程应该是开放而富有创新活力的,应拓宽语文学习运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。教师引导、启发学生从生活中寻找思维原型,开展丰富的想

资料类型：教学教案文档

所属课文：单元拓展

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2018-05-30 11:21:00

来源学校

学校：大连市西岗区香炉礁小学

单元拓展名师教学设计2

未知

2018-05-30 11:21:00

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关键词：单元拓展名师教学设计2

正文

语文园地四

设计理念

《语文课程标准》指出:语文课程应该是开放而富有创新活力的,应拓宽语文学习运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。教师引导、启发学生从生活中寻找思维原型,开展丰富的想象,多角度思考解决问题的方法,让学生的学习个性在学习过程中得到充分的发展,一定程度上培养了学生的创新思维。

教学目标:

1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。

2、辨认3组多音字,在不同的词句中选择其正确读音。

3、朗读短语,逐步形成积累的习惯。

教学重点:基础知识的掌握。

教学难点:培养学生用语文的能力。

教学方法:小组合作

教学准备:多媒体课件

教学过程:

第一课时

一、创设情境、导入新课

我们一起回忆一下本单元的主题是什么?欢迎大家来到语文园地,现在又到了“我的发现”时间了。这一次,我们会有什么新的发现呢?出示课题并板书。

二、自主学习

(一)我会认

1、课件出示带有四种偏旁的字,学生先自由读,然后做分组游戏。

2、学生自由读一读,在小组里说说自己的发现。

3、交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁。(相机在四行字的前面板书四个偏旁) 还发现了什么?能举个例子吗?

(提手旁与手有关,如“摇”要用用来摇……)

教师和学生共同总结:字的偏旁与宇的意思有关。

4、用这种方法你又认识了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字)

5、你还认识有这四个偏旁的字吗?(小组互相讨论,进行汇报)

(二)我会认

1、课件出示我会认的字

2、学生自由读。

3、小组推荐读,小组比赛。

(三)我会读

今天,老师还给大家带来了三个句子,你们读一读,看看大家还能发现什么?

1、出示含有多音字的三个句子,分小组读一读。

2、指名读,说一说你发现了什么?

(句子里有两个字是一样的,但读音却不一样)

对了,这就是我们说的多音字。

3、用它们不同的音来说说不同的词。

4、你还知道哪些多音字?(交流、巩固学过的多音字)

(四)时间老人的脚步声响起了,又到了“日积月累”的时候,今天我们要积累些什么呢?一块来看看吧!

读读记记

1、用自己喜欢的方法读一读。(自己读,与同桌读,小组成员一块儿读)

2、指导朗读。

A、指名读,正音。

B、分小组练习朗读。

C、伴乐朗读短语。

3、发现积累方法。

你们在哪见过这些短语?

(在课文里见过,如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的)

4、教师小结:在读书的时候做个有心人,就能积累许多好词好句。

5、扩展练习。

你还能开动脑筋,把这些词语说得更具体些吗?

( )夏夜 ( )球赛

( )松果 ( )翅膀

( )问题 ( )天气

( )眼睛 ( )荷叶附:课堂检测

关于本教案的常见问题

Q：单元拓展名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单元拓展》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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