4、解比例名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《解比例》教学设计教学目标:1 .让学生知道什么叫做解比例。2.进一步理解和掌握比例的基本性质,会根据比例的基本性质正确解比例。3.能综合运用比例知识解决有关实际问题。教学重点:利用比例的基本性质来解比例。教学难点:运用比例知识解决有关实际问题。教学过程:一.旧知铺垫(复习)1.什么叫做比例? (表

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所属课文：4、解比例

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2020-10-30 06:28:07

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学校：灵山县平南镇硖木小学

4、解比例名师教学视频（文字实录）

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2020-10-30 06:28:07

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关键词：4、解比例名师教学视频（文字实录）

正文

《解比例》教学设计

教学目标:

1 .让学生知道什么叫做解比例。

2.进一步理解和掌握比例的基本性质,会根据比例的基本性质正确解比例。

3.能综合运用比例知识解决有关实际问题。

教学重点:利用比例的基本性质来解比例。

教学难点:运用比例知识解决有关实际问题。

教学过程:

一.旧知铺垫(复习)

1.什么叫做比例? (表示两个比相等的式子叫做比例)

2.什么叫做比例的基本性质? 用字母怎么表示?

(在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,这叫作比例的基本性质) (用字母表示:A:B =C:D 可以表示成A×D=B×C)

3.用比的基本性质判断下面那些比能组成比例。

2 :8和5 :20 100 :0.2和10 :0.02 18 :20和7 :8 二.教学新课

1.导入新课。

谁能很快说出答案。

14:21=2:()1.25:()=2.5:4

(你用了什么方法?)

2.揭示课题,板书课题。

3.解比例:求比例中的未知项叫做解比例。

4.教学例题5。

出示情境图

李明在电脑上把这张照片按比例放大,放大后照片的长是13.5厘米,宽是

多少厘米?

5.理解题目的意思

理解“按比例放大”的意思,思考数量间的相等关系

放大前的长:宽=放大后的长:宽

6.尝试解答(学生尝试解答,教师巡视)

7.组织交流

对学生试做的作业进行展示,并修正格式。

6:4 =13.5:x

6x=4×13.5

6x=54

X=9

8.小结

师指出:求比例中的未知项,叫做解比例

9.教学“试一试”

先让学生说说这个比例的前项和后项,然后由学生独立解答,指名板演。

三.巩固练习

1. 完成课本第40页“练一练”。

学生自己练习,指名板演,点评。

2. 完成练习七第8、9题。

四.课堂总结。

1. 这节课主要学习了什么内容?(解比例)

2. 什么叫解比例? (求比例中的未知项,叫做解比例)

3. 怎样解比例?(先依据比例的基本性质,把比例转化为方程,再解方程求解。)

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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