20 * 失去的一天教学设计第一课时

20、《失去的一天》

一、教学内容分析

《失去的一天》写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切,这是无法弥补的,从而使他们懂得要珍惜时间。

二、教学目标

1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。

2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

三、教学重难点

引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。

四、教具:小黑板

五、教学设计思路:

“游手好闲”一词概括了佩佳一天的生活内容,点出了他一天生活状态,不但突出了课文记叙的重点,而且揭示了佩佳之所以会失去一天的原因。教学时抓住了“游手好闲”就抓住了全文,就抓住了重点和中心。本课的教学,关键在于对学生意志品质的培养,学生能通过学习内化自身行为的过程是本课教学的目的。

教学过程:

一、导入新课

1、出示时间谚语:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。(学生齐读)

2、教师质疑:你们知道这句谚语什么意思?提问学生举手回答(一寸光阴就像一寸金子,非常宝贵,但时间与金子的宝贵并不相同,人们可以用时间去赚得宝贵的金子,却无法用金子买回过去的时间。)

3、出示课题:今天,我们来学习一篇关于时间的故事,看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。20*失去的一天(失去就是失掉,相反收获的一天)

二、检查预习

1、齐读本文生字(茬、转、涎)

2、词:

垂涎欲滴:涎,口水。形容非常贪馋、想吃的样子。

游手好闲:游荡成性,不爱劳动。

3、质疑:

谁失去了一天?为什么会失去了一天?课文中的佩佳怎么会失去了一天?让我们一起学习课文。

4、全班齐读课文一遍。(学生回答上面问题)

三、新课

(一)出示自学提纲:

1、妈妈清晨上班时,给佩佳布置的任务是什么?用——画出。

2、佩佳是怎样度过这一天的?用~~~~~画出。

3、妈妈通过哪几件事例让佩佳明白自己“失去一天的”?用 _-__ 画出。

4、妈妈为什么说佩佳失去了一天?

5、你是怎样理解“失去一天的”?

(二)学生用自己喜欢方式读课文,思考1、2、3道题。然后讨论、探究。

A、指名反馈:朗读第一自然段,回答妈妈给佩佳布置什么任务?(载一颗树,读完《远处的青山》。对于十岁的佩佳而言,这两项任务有难度吗?(并不难,只要他抓紧时间就能完成任务。)那么佩佳是怎么做的?

B、佩佳是如何度过这一天的?朗读2——4自然段。指名回答。

C、板书:佩佳睡觉闲坐吃鲜果嬉戏(游手好闲)—-失去的一天

D、佩佳一项任务也没有完成,既没有载一棵树,也没有读完《远处的青山》这本书,就这样他失去了一天。

E、联系实际:

教师:说说你有没有遇到类似的情况,你当时的想法是不是和佩佳的一样? (老师布置的作业没有及时完完;放假的时候,天天看电视或者打游戏;父母交代的事情没有及时完成,被父母批评……)

教师:你们真诚实,都能说出自己的心里话。看来,佩佳的想法和做法具有代表性。

(三)、学习第五至十三自然段

1、当佩佳的妈妈回来后,知道他一件任务也没有完成,会怎样处理这件事?会用什么办法教育他呢?(请同学们看第三个问题,然后请举手回答。)

(妈妈把佩佳带到刚梨过的田地上,用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆,让他看看人们在一天里劳动的成果。)

人们在佩佳失去的一天里,做了这么多事,他们的时间没有浪费,他们在这一天里过得很充实。

2、板写:人们:耕地、砌墙、做面包、看书……(勤恳工作)——收获的一天

3、出示句子,联系上下文体会佩佳当时的心情。

(1)可佩佳什么事也没做,他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。(可用上关联词)

(2)“可是我今天却游手好闲”。佩佳想了想,底下了头。

4、指名反馈。

(1)因为佩佳什么事也没做,没有完成母亲清晨布置的任务,所以感到羞愧,怕母亲责备,不敢看母亲的眼睛。

(2)当他看到别人劳动一天的成果时,才意识到时间是多么的珍贵,意识到自己游荡成性,不好劳动,他在浪费时间,他很后悔。

(3)指导朗读这两句话。(读出羞愧、后悔的情感)

教师引读:现在,同学们理解佩佳的妈妈为什么失去了一天。举手回答(理解妈妈说的话:第七自然段的意思,)答:因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成,所以他失去了这一天所应了解的一切,而这个损失是无法弥补的,因此妈妈说佩佳失去了一天。

他明白了什么叫做“失去的一天”。那么,你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗?说说你对“失去一天的”理解。(指失去了这一天里应该做的一切,而这一切无法再用这一天弥补回来,因为时间一去不复返,这一天已不可能再回来了。)

(光阴似箭,日月如梭,时间是无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间,时间就会一分一秒地从你身边溜走,叫你无可奈何,一事无成;而对于有准备的人来说,珍惜时间重于一切,时间就是生命,就是力量,时间就会给他丰厚的回报。

5、有感情朗读课文。

四、拓展延伸。

1、激发学生的兴趣:我们已经知道时间是那么宝贵,我们就要珍惜每一天。下面,我们一起交流有关珍惜时间的谚语和名言,看看人们是如何珍惜时间的。

2、教师:你们收集得很好,你们及时完成老师布置的作业,珍惜了这一天的时间。

五、总结全文。

在朱自清先生的《匆匆》一文中说得好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我们的时间一去不复返的，让我们一起珍惜时间吧！

六、练习。根据课文内容填空。

妈妈给佩佳一天安排的任务是：---------------，而佩佳这一天却----、-----、-----、------，没有完成任务。为了让佩佳明白什么叫做“失去的一天”，妈妈带他去了-----、------、-------、-------四个地方。

读了这个故事，让我们明白了---------------------------。

七、布置作业。

1、收集五句有关珍惜时间的名言警句。

2、为了使自己的每一天过得充实有意义，请你制定一份“一天的行动计划表”。

一天行动计划表

八、板书设计：

佩佳 睡觉 闲坐

吃

嬉戏 游手好闲失去的一天

明白：

时间一去不复返

耕地

砌墙

做面包

看书 勤恳工作 人们 收获的一天