线段、直线和射线PPT配套优秀教学设计内容

直线、射线和线段

教学内容:西师大版本教材P40、41页及练习十1~3题及思考题

教学目标:

1、认识线段、直线和射线,掌握它们的特征。理解它们的区别和联系。

2、体会两点之间线段最短,知道两点之间的距离就是它们间的线段长度。体会过两点有且只有一点直线。

过程与方法:通过观察和比较,使学生掌握线段、直线和射线的特征,明确三者之间的联系和区别。教学方法:引导—发现法

教学重难点:

重点:准确认识线段、直线和射线,并且会画线段、直线和射线。

难点:区别线段、直线和射线。

教学准备:课件、三角板(或直尺)

教学过程:

一、主题引入

设问:这道猜谜语的题骆老师不会做,你们想不想帮帮骆老师呢?学了这课请你帮帮我!

1、出示单元主题图。

师:这幅图里有许多的线条,请仔细观察,你能找出来吗?

2、抽学生汇报。

生:如:太阳射出的光芒、电线、钓鱼线、晒衣架、大雁飞的队形…..

3、今天我们就共同来了解这些线。

4、板书:线

二、新课教学

(一)教学线段

1、孩子们请你们看一看,两根电线杆之间的电线,不管哪条电线,我们能不能看到它的两端?(能)

2、我们把这条线取出来。

3、我们把这两端叫做这条线的端点。

4、请同学们观察这条线有哪些特征?(画出来板书

学生举手汇报:是直的、有两个端点,有长度、可以测量。(师板书,然后课件显示)

提示:那么我们能不能用直尺量出它的长度。

5、我们把这种直的,有两个端点,有长短、能量出长度的线叫做线段。(板书:线段)

那么线段的特点是什么?学生反复说。然后课件显示特点,齐读线段的特点。

6、让学生寻找生活中看到过哪些线段?

师:同学们找到的这些都可以看成是一条线段。他们都有两个端点。

老师也收集了一些想不想看?想看就抬头坐好。

7、那么孩子们想不想自己画一条线段?请拿出你的直尺在本子上画一条3cm的线段。然后请展示,并说说你是怎么画的?

(先画一个点,0刻度对准端点,沿直尺边画到指定刻度3cm处,再点上一个点,最后标上长度。)

8、老师现在遇到一个难题了,你能帮老师解决吗?小明放学后有四条路可以回家,请你帮他选择一条最近的路。从4条路中你发现了什么?

得出:两点之间线段最短,线段的长度就是两点间的距离。

小结:通过以上的探究,你知道线段的那些知识?

直的,有两个端点,有长短、能量出长度,两点间线段最短。

练一练:马上考考你,这些图形是线段吗?

(二)教学射线

1、把线段一端延长,再延长还可以再延长吗?到哪儿了?(在黑板上,在墙上吗,到底在哪儿了呢?

2、它到底有多长呢?能量出它的长度吗?(板书:无限长)

这样的线有端点吗?(板书:只有一个端点)

这条线有什么特点?同桌讨论,板书谁来说说这条线的特点?

3、教师给出定义:像这种直的,只有一个端点,无限长,不能测量长度的线叫做射线。(板书:射线)

那么射线的特点是什么?学生反复说。然后课件显示特点,齐读射线的特点。

4、让学生寻找生活中看到过哪些射线?

5、你想不想画一画射线?经过一点能画多少条射线?先试画,再展示,最后说怎么画的。

以点为端点,沿直尺的边线向任意方向画一条直线。

(三)教学直线

1、接下来,奇迹发生了,如果把线段两端无限延长得到什么样的线?

2、同桌讨论板书

1)这条线有几个端点?(没有端点)

2)这条线能画完吗?(不能)

3)这条线可以度量吗?(不可以)

谁来说说这条线的特点?

3、像这种直的,没有端点、无限长、不能测量长度的线叫做直线。(板书:直线)

那么直线的特点是什么?学生反复说。然后课件显示特点,齐读直线的特点。

5、你能找到生活中的直线吗?

生活中找不到直线的,只有相对意义上的直线。

4、画直线。

1)试一试过一点能画几条直线?(无数条)

2)试一试过两点可以画几条直线?(只有一条)

小结:这节课我们学习了哪三种线?

板书:线段、射线、直线

(四)比较三种线的特征

1、这三种线到底有怎样的关系,你发现了什么?

2、这3种线长得很相似的,你能区分他们吗。

请你完成你手中的表格?学生汇报后齐读,再在心里记一记。

3、小游戏

师:刚才我们认识了这3种线,骆老师跟你们玩个小游戏!(示范三条线段有手势表示的动作)我说你来做。

4、回到课前:你能帮老师猜出谜底了吗?

四、巩固练习:

今天我们认识了3个新朋友,开心吗?接下来进行闯关游戏。你敢接受挑战吗?

1、判断下面哪些是线段?那些是直线?哪些是射线?

2、判断题

3、画一条5cm长的线段。

4、思考题

五、课堂小结

今天这节课你有什么收获?