资料摘要
12.坐井观天第二课时教学目标:1、结合上下文和生活实际理解“大话”“无边无际”词语的意思。2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,并从中受到启发。3、分角色有感情的朗读课文,发挥想象,理解故事的寓意。4、思维拓展,练习说话,能展开想象续编故事。教学重难点:1、有感情的朗读
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- 2018-06-05 20:33:00
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12 坐井观天名师教学设计
未知
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关键词：12 坐井观天名师教学设计
正文
12.坐井观天
第二课时
教学目标:
1、结合上下文和生活实际理解“大话”“无边无际”词语的意思。
2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,并从中受到启发。
3、分角色有感情的朗读课文,发挥想象,理解故事的寓意。
4、思维拓展,练习说话,能展开想象续编故事。
教学重难点:
1、有感情的朗读青蛙和小鸟的对话,了解他们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。
2、分角色有感情的朗读课文,理解故事的寓意。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
上节课我们认识了两位朋友青蛙和小鸟,你还记得他们所在的位置吗?谁能把他们分别贴在小黑板上?(指名学生把青蛙和小鸟图贴在小黑板的背景图上)
二、创设情景,感知寓意
1.学习他们的第一次对话。
(1)你还记得青蛙和小鸟一共进行了几次对话吗?(三次)
(2)分角色朗读他们的第一次对话。
(3)指导朗读:青蛙问小鸟什么了?(朗读声音要洪亮,要读出疑问的语气。)
(4)小鸟是怎么回答的?小鸟为什么要从天上飞下来,落在井沿上? (小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。)
(5)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?(说明小鸟飞看很远很远,天很大很大。)
(6)指导朗读:小鸟飞了一百多里,读的时候应该把“一百”
重读。
2.学习第二次对话。
(1)青蛙相信小鸟说的话吗?(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。“别”字拖长。“那么”重读。)
(2)青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?(说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。)
你在生活中听到过大话没?(联系生活实际理解“大话”一词。)
(3)青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。
(4)小鸟认为天有多大?认为天无边无际。什么叫“无边无际?”(“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际,“无边无际”在本课是形容天很大,没有边际。)
练习运用:天空无边无际。
()无边无际。
()无边无际。
(5)为什么青蛙认为天空只有井口那么大?小鸟认为天空无边无际? (位置角度不一样,看到的就不一样)
做实验:卷纸筒看黑板,增强理解。
(6)是什么挡住了青蛙的视线?(井壁,目光短浅)
3.学习第三次对话。
(1)青蛙听了小鸟的话后是什么表情?这里的“笑了”是什么意思? (嘲笑,他认为自己是对的)
(2)鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?(笑青蛙自以为是,愚蠢。)
(3)明自己是对的,小鸟会怎么做?(帮助青蛙跳出井口)
(4)青蛙在小鸟的帮助下真的从井底跳出来了,并把他带到了一个美丽的小山村,你们想一想青蛙会看到什么?会说些什么呢?(教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。)(启发学生展开丰富的想象)
三、总结寓意
同学们,跳出井口的青蛙,看到了广阔无垠的天地。可是,在平时的生活中,有些人和这只井底的青蛙一样,老是站在一个地方,看问题,做事情,这样的人我们就叫做井底之蛙,这样的人看问题,做事情,我们就叫做坐井观天。同学们,你们愿意做井底之蛙吗?
真心希望每一位同学都能好好学习,苦练本领,做一个目光远大的人。
四、板书设计
坐井观天
小鸟天是无边无际
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-05 20:33:00
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作者信息
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关于本教案的常见问题
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