6　我们家的男子汉优质课教案

《我们家的男子汉》

教学目标:

1、阅读课文,能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。

2、学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;学习描写人物的方法。

3、体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强沉着的性格特征。

教学重点:

1.“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强坚毅的性格特征。

2. 以人物性格特点分类组织安排材料的方法。

3、细致的观察和细腻的描写。

教学课时:一课时

教具准备: ppt课件。

教学过程:

一、导入新课

1.教师导入:一提“男子汉”,我们的头脑中就会马上联想到。顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同呢?(板书课题)

2.出示教学目标(学生自读)

3.介绍作者。(出示课件3)

(1)让学生自读。

(2)明确:(出示幻灯片)

王安忆,当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。二、自主学习,整体感知。

请同学们在预习的基础上,再次迅速地浏览全文,然后告诉我,作者笔下的这位男子汉只是一个才几岁的小孩子,但作者为何称她为男子汉呢?他具有哪些个性特征呢?从文中找出来并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。

1.男子汉形象比较。我们都把黄继光、赖宁等称作男子汉,作者的外甥是小男孩,可作者为什么却称他为男子汉?要求学生根据课文内容来理解。(出示课件6并板书:独立、刚强、沉着) 2、《我们家的男子汉》中我们指谁?男子汉又是谁?(简单了解作者及本文的写作对象)初步感知课文的行文思路。(出示课件7)

三、深入研读

(一)认真读课文,分析作者在3个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的?(课件8)

1、分析“他对独立的要求”部分。(课件9)

不让人搀,要自己走(挣扎)

要自己买东西(对神态的观察、描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧)

自己换橘子水(熟练——狂热,飞快努力地喝)

探讨:由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理?(课件10)“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败,他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。

“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊,是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护,也正是有了这种关心和爱护,“男子汉”才能真正成长。

(二)分析“他的眼泪”部分。(课件11)

不为小事哭

不为打针哭

不为挨打哭

结合课文内容明确:他男儿有泪不轻弹,落泪方到动情时。-————体现“刚强”

(三)分析“他面对生活的挑战”。(课件12)

面对进入陌生的环境

面对不得不回安徽的事实

结合课文内容明确:——————体现“沉着理智。”

(四)概括这个“小男子汉”的特点(出示课件13)

四、品味写作手法及技巧。

作者为什么能把这个小男孩写得这么生动,让我们情不自禁的都喜欢上了他。大家一定很想学学作者的写作手法,使自己的文章写得更好。下面请同学们找出你所喜欢的作者写的精彩之处,

并注明你喜欢他的原因。(学生在书上做批注。)

看来同学们喜欢的作者写得精彩之处很多,那么,这些都是一种什么样的写作手法呢?小组讨论、交流。

教师总结:(课件14)

1.按人物的性格特点组织,安排材料。

2.细致的观察,细腻的描写。

3.生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教师让学生再次分角色有感情的朗读。

五,延伸--拓展

1、文中这个可爱的小男孩让我们清楚了男子汉的一些品质特点,哪你心目中还有谁可称得上是男子汉的行为呢?(幻灯展示17、

18/19/20/21/22/23)

2、学生谈看法,老师总结:其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。希望我们的每一位同学都能成为生活中的“男子汉”!

板书:我们家的男子汉

独立

刚强

沉着坦然

争做男子汉!