八 不确定现象教案公开课一等奖

泸州市江南小学校

西师版第八单元《不确定现象》教案

江南小学教师熊状班级四、三班教材分析

不确定现象将为学生以后学习概率的知识作准备。对于不确定现象的认识,学生在生活中有一些体验,已有一定的生活经验和认知基础。如抛硬币、转转盘、掷骰子、青蛙跳水、套圈等活动,都是学生熟知的身边的不确定现象的游戏和事例。因此,本内容教学的重点主要是让学生通过活动来体验和感受生活中的有些事件的发生是确定的,有些事件的发生则是不确定的,能准确地用“一定”、“不可能”、“可能”等词语来描述确定和不确定现象。难点则是列举出简单的随机事件的所有可能的结果。关键则是让学生在具体的情景和活动中感受、体验和理解生活中的确定和不确定现象。

教学目标:

知识与技能

1、结合具体情境,初步体验和明确生活中的一些确定现象和不确定现象。

过程与方法

2、能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语描述事件发生的可能性。情感态度与价值观

3、培养猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力,体验数学与生活的密切联系。

重点、难点

1、初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。

2、能用规范的数学语言对不确定、确定现象进行描述。

教学过程

一、新课导入

情景激趣,引入课题。

师:咦,有人敲门,孩子们,咱们来猜猜,外面的这位同学是男同学呢还是女同学?生:发表自己猜的结果。(1)我觉得是女同学。(2)我觉得是男同学。

(3)有可能是女同学,也有可能是男同学。

师:究竟是男同学还是女同学呢,我去开门看看,好吗?(哇,XX 男同学)

师小结:孩子们,刚才有的猜是男同学,有的猜是女同学,其实在门没有打开之前,我们不能确定是男是女。我们把这种现象叫做“不确定现象”。

(板书课题:不确定现象)这节课我们就一起来玩游戏,在游戏中学习、体验不确定现象,有兴趣吗?(有)

板书课题:不确定现象

二、探究新知。

1、研究确定现象。

大屏幕出示生活中的自然现象。

师问:这些现象是不是一定会发生,结果是确定的吗?有几种结果?

小结;像这样,结果只有一种,是确定的,并且一定会发生,这种现象就是确定现象。(板书:一定、结果只有一种、确定现象) 2、研究不确定现象。

师:现在老师想请一位同学回答问题,你们猜一猜,会抽到男生还是女生呢?学生猜测:可能是男生,也可能是女生。

师:一定会抽到男生或者一定会抽到女生吗?结果能确定吗?有几种可能?生;不一定,不能确定,两种可能。

小结;生活中,有些事情可以确定它的结果,有些事情则不能确定它的结果,不能事先确定,这节课,我们就一起来研究不确定现象。(板书课题)

三、猜想验证。(一)抛硬币活动

1、师:大家喜欢玩游戏吗?现在我们就来玩一个抛硬币的游戏怎么样?老师要请6个同学,每两个为一组,你们猜一猜,我会请男同学还是女同学呢?

2、介绍硬币的正反面。老师示范抛硬币,学生猜测落地后是正面朝上,还是反面朝上?

3、游戏规则:一人抛,一人在黑板上的表格中记录,记下抛的总次数和正反面朝上的次数。

4、台上的学生活动,台下的观看硬币落地后的情况。 5、通过表格中的数据,学生分析,判断硬币落地后的情况。

师:从同学们抛硬币的情况来看,每次落地后一定是正面朝上或者一定是反面朝上吗?(不一定)结果能不能确定?有几种可能?

小结:像这样抛一枚硬币,可能正面朝上,也可能反面朝上,在数学上,我们把像这样的可能出现的结果不止一种,而使人们事先不能确定的现象叫做“不确定现象”。通常用“可能??也可能”来描述。

6、学生加上“可能,也可能”准确地描述硬币落地后的情况。(二)大屏幕出示摸彩球活动

1、师:有一些彩球,第一个盒子里装的全是红球,小虎任意摸一个,会是什么情况?有几种结果,结果是确定的吗?

2、学生猜测。

3、师:结果是一定的,并且只有一种结果,是确定现象,就用“一定”这个词来说。请学生加上“一定”准确地描述小虎摸球的情况。

4、第二个盒子里装的全是蓝球,小猫任意摸一个,情况怎样?有几种结果?这样放球,可以摸到红球吗?(不会,不可能),所以,小猫摸球的情况可以描述为:小猫摸到的一定是蓝球,或者小猫不可能摸到红球。也是确定现象。

5、第三个盒子装有4个红球,4个蓝球,小猪任意摸一个,生用规范准备的语言描述摸到的可能性。

师:前面两种出现的结果只有一种,是确定的,一定发生的,是确定现象,后面一种出现的结果不止一种,是不确定的,是不确定现象。

(三)大屏幕出示“摸铅笔”。

观看图片,他们说得对吗,还可以怎样说?

四、议一议,说一说:讨论生活中的确定现象和不确定现象。 1、学生分小组讨论。 2、汇报。

五、游戏活动,在游戏中体验不确定现象。

1、师:孩子们都喜欢玩游戏,对吧?其实,在我们的游戏中就含有许多不确定现象。你们平时都玩些什么游戏呢?(猜中指,石头、剪刀、布,划拳,小蜜蜂等),这么多好玩的游戏,我也想玩了,我想请一位同学上台跟老师一起玩,猜猜我会请男生,还是女生呢?

2、请一名男生,一名女生依次跟老师玩游戏,请生猜测谁会羸?

3、学生玩游戏,要求:两人一组,共玩6次,边玩边想:游戏的结果能确定吗? 4、学生汇报。

5、师小结:刚才大家玩的这些有趣的游戏,它可能出现的结果不止一种,在玩之前是不能确定的,属于数学上的不确定现象,正是因为结果的不确定,人们才可以

反复玩,在可能出现的结果中去感受无穷的乐趣。

教师小结:在一定的条件下,一些事件的结果是可以预知的,具有确定性;一些事件的结果是不可预知的,具有不确定性。确定事件用“一定”“不可能”来描述,不确定事件用“可能”来描述。

六、巩固练***屏幕出示)

课堂练习

一、用“一定”、“可能”、“不可能”填空。

1、中国是世界上人口最多的国家。()

2、世界上每天都有人出生。()

3、人用右手写字。()

4、地球上没有空气。()

5、人跑得比马快。()

6、母鸡下蛋。()

7、我的年龄比爸爸小。()

8、明天会下雨。()

9、小王抛10次2分钱硬币,一定都是反面朝上。() 10、 100个白球中放一个黄球,任意摸一个不可能是黄球。()

二、判断对错

1、太阳不可能从西方升起。()

2、冬天哈尔滨会下雪。()

3、从装有5个白珠子和4个红珠子的盒子里,一定摸不到黑珠子。()

4、地球一定绕着太阳转。()

5、月亮可能从东边升起。()

6、我这次考了90分,下次一定会考100分。()

7、太阳一定从东边升起。()

8、一个盒子里有10个黑球和5个红球,任意摸一个,一定能摸到黑球。()

9、一个口袋有10个红球,任意摸一个一定能摸到红球。()

10、李强有3 张5 元和7张10元钱,任意摸出一张,摸到的一定是5 元的。()

附:板书设计

不确定现象

可能……也可能

确定现象

一定不可能

泸州市江南小学熊状